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摘 要：对于学生来说，小学数学是其了解数学知识的根本基础，因此在这个阶段教师必须强化数学方面的教学，利用数学思想的有效渗透帮助学生认识到数学知识所具有的重要作用，向学生渗透有关数形结合、转化、数学模型以及分类等基本的有关数学方面的思想方法，深化学生在数学知识上的理解，进而有效提升学生自身的数学能力。
关键词：数学思想方法；渗透分析；理解能力
在数学教学中渗透相关的教学思想方法，可以有效地激发学生对学习的兴趣，提高学生在学习上的主观能动性，促进学生在数学思维方面的发展进步，培养学生形成一个完整的知识结构。所以，教师在实际的教学中不但要重视学生具体掌握的数学技能以及知识，同时还要重视数学思想方法上的渗透，进而使学生自身的学习能力得到提升，促进其全面发展。
一、在小学数学教学中渗透数学有关思想方法的意义
小学阶段的数学思想方法有着非常鲜明的特点，因此，其得以在数学教学中被广泛使用，并切实发挥着巨大的作用。在新课程标准中对小学数学方面的教学有着非常明确的规定，对数学思想方法的有效渗透切实符合新课程标准方面的要求。对于数学思想方法来说，其是数学知识之中的灵魂，有关数学知识内容在本质上的认识，实际上就是对相关的数学方法以及规律的一种理想认识。在小学数学教学中想要切实落实新课程标准方面的要求，不但要将数学教材中所具有的知识体系切实掌握，同时还必须了解其中包含的相关数学思想方法。教师在实际的教学中不但要重视学生具体掌握的数学技能以及知识，同时还要重视数学思想方法上的渗透。
在小学教学中合理地对数学思想方法进行渗透，可以有效地提高教师自身的数学素养，同时也是对教师所具有的知识以及方法体系进行更新与完善的过程。对数学思想方法的合理渗透要求教师对相关的知识有较为透彻的理解，这样有利于教师重新优化自身知识结构，从而找到最适合渗透的方法以及教学方式。与此同时，也可以合理地提升教师在教材方面灵活应用的水平，积极促进渗透教学的有效性以及科学性，并且这也是促进学生发展的必要手段。
二、在小学数学教学当中如何渗透数学方面的思想方法
1.教师必须对教材进行深入研究
教师应该挖掘教材中有关数学思想渗透方面的各种因素，在所有的章节教学中都必须考虑应该渗透哪些有关数学的思想方法，怎样结合实际的教学内容合理地进行渗透。教师应该依照小学生实际的认知水平，使用较为直观、简单的方法，比如利用图表的形式，让数学思想以更为具体、形象、直观的方式展现出来。
2.凸显知识的形成过程
在小学数学教学中有关渗透教学思想方面的应用必须将数学知识具体的形成过程合理地凸显出来，从而使学生有效地感悟相关的数学思想方法。小学阶段的数学教学内容能够切实反映出数学知识和数学思想。
比如，教学生认识10以内的几个数字，这就需要应用很多感性材料帮助学生感受到这些数字所具有的意义，并在此基础上抽象地概括出相关的数字概念。在相关的过程之中，教师不但要使学生理解并认识这些数字，同时还要将数学思想方法进行有效渗透。对于小学生来说，他们的感悟能力还处于萌芽阶段，因此必须循序渐进地让数学思想方法合理地渗透，从而凸显出数学知识的形成过程。
3.在规律探索中进行渗透
教师应引导学生在规律探索的有关过程中渗透数学方面的思想方法。对于小学数学教学来说，强化数学规律方面的探索是一种培养学生有关数学思想的有效方法，其可以合理地提高学生自身的知识理解能力。
比如，在学习比较数的大小时，应该使用引导的方式利用案例有效地渗透数学思想。在沙滩上，有一对海龟发生了争吵，它们都说自己的年龄比对方大。然后老师分别出示9和10两个数字。让学生对这两个数字进行对比，并选出其中较大的一个。在这个过程中，经过老师引导之后，学生可以发现数字10要比9更大，这也说明了两位数的数字要大于一位数字。通过这样的方法，在之后的相似的案例教学中就可以使学生逐渐认识到这一规律。
综上所述，在小学数学教学中合理地渗透相关的数学思想方法，是促进学生学习以及发展的需要。其可以激发学生对学习的兴趣，充分调动学生自身的积极性与主动性，使学生的思维能力得到有效提升，强化学生自身的数学素养，提升学习的实际效率。所以，相关的教师不但要重视学生在数学知识以及技能方面的掌握情况，同时还要重视培养学生对数学思想方法的掌握以及應用，进而稳步提升学生在数学方面的学习效率。
参考文献：
[1]田润垠，胡明.小学数学“数的运算”教学中渗透数学思想方法的实践研究[J].西北成人教育学院学报，2015（4）：109.
[2]钱岳新.小学数学教学中数学思想和方法渗透的实践与思考[J].科学大众：科学教育，2012（9）：115.
[3]姜嫦君，刘静霞.小学数学教学中数学思想方法的渗透[J].延边教育学院学报，2013（2）：106.
编辑 段丽君
关键词：数学思想方法；渗透分析；理解能力
在数学教学中渗透相关的教学思想方法，可以有效地激发学生对学习的兴趣，提高学生在学习上的主观能动性，促进学生在数学思维方面的发展进步，培养学生形成一个完整的知识结构。所以，教师在实际的教学中不但要重视学生具体掌握的数学技能以及知识，同时还要重视数学思想方法上的渗透，进而使学生自身的学习能力得到提升，促进其全面发展。
一、在小学数学教学中渗透数学有关思想方法的意义
小学阶段的数学思想方法有着非常鲜明的特点，因此，其得以在数学教学中被广泛使用，并切实发挥着巨大的作用。在新课程标准中对小学数学方面的教学有着非常明确的规定，对数学思想方法的有效渗透切实符合新课程标准方面的要求。对于数学思想方法来说，其是数学知识之中的灵魂，有关数学知识内容在本质上的认识，实际上就是对相关的数学方法以及规律的一种理想认识。在小学数学教学中想要切实落实新课程标准方面的要求，不但要将数学教材中所具有的知识体系切实掌握，同时还必须了解其中包含的相关数学思想方法。教师在实际的教学中不但要重视学生具体掌握的数学技能以及知识，同时还要重视数学思想方法上的渗透。
在小学教学中合理地对数学思想方法进行渗透，可以有效地提高教师自身的数学素养，同时也是对教师所具有的知识以及方法体系进行更新与完善的过程。对数学思想方法的合理渗透要求教师对相关的知识有较为透彻的理解，这样有利于教师重新优化自身知识结构，从而找到最适合渗透的方法以及教学方式。与此同时，也可以合理地提升教师在教材方面灵活应用的水平，积极促进渗透教学的有效性以及科学性，并且这也是促进学生发展的必要手段。
二、在小学数学教学当中如何渗透数学方面的思想方法
1.教师必须对教材进行深入研究
教师应该挖掘教材中有关数学思想渗透方面的各种因素，在所有的章节教学中都必须考虑应该渗透哪些有关数学的思想方法，怎样结合实际的教学内容合理地进行渗透。教师应该依照小学生实际的认知水平，使用较为直观、简单的方法，比如利用图表的形式，让数学思想以更为具体、形象、直观的方式展现出来。
2.凸显知识的形成过程
在小学数学教学中有关渗透教学思想方面的应用必须将数学知识具体的形成过程合理地凸显出来，从而使学生有效地感悟相关的数学思想方法。小学阶段的数学教学内容能够切实反映出数学知识和数学思想。
比如，教学生认识10以内的几个数字，这就需要应用很多感性材料帮助学生感受到这些数字所具有的意义，并在此基础上抽象地概括出相关的数字概念。在相关的过程之中，教师不但要使学生理解并认识这些数字，同时还要将数学思想方法进行有效渗透。对于小学生来说，他们的感悟能力还处于萌芽阶段，因此必须循序渐进地让数学思想方法合理地渗透，从而凸显出数学知识的形成过程。
3.在规律探索中进行渗透
教师应引导学生在规律探索的有关过程中渗透数学方面的思想方法。对于小学数学教学来说，强化数学规律方面的探索是一种培养学生有关数学思想的有效方法，其可以合理地提高学生自身的知识理解能力。
比如，在学习比较数的大小时，应该使用引导的方式利用案例有效地渗透数学思想。在沙滩上，有一对海龟发生了争吵，它们都说自己的年龄比对方大。然后老师分别出示9和10两个数字。让学生对这两个数字进行对比，并选出其中较大的一个。在这个过程中，经过老师引导之后，学生可以发现数字10要比9更大，这也说明了两位数的数字要大于一位数字。通过这样的方法，在之后的相似的案例教学中就可以使学生逐渐认识到这一规律。
综上所述，在小学数学教学中合理地渗透相关的数学思想方法，是促进学生学习以及发展的需要。其可以激发学生对学习的兴趣，充分调动学生自身的积极性与主动性，使学生的思维能力得到有效提升，强化学生自身的数学素养，提升学习的实际效率。所以，相关的教师不但要重视学生在数学知识以及技能方面的掌握情况，同时还要重视培养学生对数学思想方法的掌握以及應用，进而稳步提升学生在数学方面的学习效率。
参考文献：
[1]田润垠，胡明.小学数学“数的运算”教学中渗透数学思想方法的实践研究[J].西北成人教育学院学报，2015（4）：109.
[2]钱岳新.小学数学教学中数学思想和方法渗透的实践与思考[J].科学大众：科学教育，2012（9）：115.
[3]姜嫦君，刘静霞.小学数学教学中数学思想方法的渗透[J].延边教育学院学报，2013（2）：106.
编辑 段丽君