随着课程教学的不断改革，传统的课堂教学模式已经不能满足当今小学数学教育的需要了，微课——一种新型的教学辅助方式应运而生。其优势是能够同时提高小学生的自主学习能力、探究能力、分析能力等综合素质，还能锻炼学生的综合技能。本文以提高小学数学课堂教学效率和教学质量为目的，以“圆的面积”为例，分别从课前、课中、课后三方面对此进行深入分析。
　　一、在小学数学课前阶段充分应用微课
　　我国经济的不断发展和教育部门的不断改革，促使小学教学方式也随之改变，微课的优势得到教师的普遍认可并被运用到小学数学教学中。微课有时长短、重点直观、解析灵活等优点。由于小学生的数学思维还没有建立起来，对知识的思考还有局限性，对于比较抽象的数学知识很难正确理解，因此运用微课来辅助教学，可以有效地帮助学生理解并掌握数学知识，从而提高小学数学课堂的教学效率。
　　目前，由于各方面因素的制约，微课在小学数学教学中的应用并没有达到预期效果。因此，要想充分利用微课来转变课堂氛围、激发学生学习兴趣，进而提高课堂效率和教学质量，还需要进一步努力。要在小学数学课前阶段充分利用微课。在小学数学课堂教学中，课前准备阶段很重要，在这个阶段运用微课非常必要。课前准备阶段是教师进行备课的阶段，备课充分与否直接关系到课堂的质量和学生学习的效果。因此，对于课前备课，教师需要准备两部分内容，一是课堂内容的选择，二是演示文稿的制作。对前者，需要遵循循序渐进的原则来选择课堂内容。例如在对《圆的面积》进行教学时，需要先对之前章节也就是圆周长的计算进行学习，只有这样才能保证学生学习的连续性。教师还需要考虑学生的个体差异，对学生实际情况加以了解，再与教材相结合。而教师在制作演示文稿时，也要遵循微课的教学模式，要对知识点进行合理布局，尽量一个微课视频安排一个知识点，这样易于学生理解和记忆。而切忌将更多知识安排在一起，过于集中地全都教给学生，这样不利于学生吸收。除此之外，必须要将“圆的面积”涉及的重要公式和字母制作在课件上，让学生直观地看到。为保证课件质量，要在每一张不影响学生观看的课件上都制作面积计算公式，讓学生通过多看来加深对圆面积计算公式的记忆，牢固掌握计算方法。
　　二、在小学数学课中阶段充分应用微课
　　在小学教学过程中，课中阶段是教师教学的核心阶段。因此，在此阶段，教师要适当地运用微课进行辅助教学。微课的选取要注意教学内容的指向性、语言的导向性以及课堂练习的针对性。例如在教学圆的面积时，教师应该先设置如“圆的面积应该怎么算”之类的问题，在学生对此深入思考时，用课件把圆面积的计算公式S=πr2引入，这样有利于激发学生的求知欲，在学习时可以集中注意力，更有利于学生快速掌握圆面积的计算公式。课件内容要与教学目的统一。教师在制作课件时，要将教学内容与课件内容相互结合。同时，在微课教学辅助下，对学生的课堂练习要有针对性，要根据学生的具体情况来做练习布置，以此来了解学生掌握知识点的情况，对新的知识点进行预习，对已经学习的知识加以巩固。
　　三、在小学数学课后阶段充分应用微课
　　在课堂工作结束后，教师紧接着要进行课后阶段的工作。在这个阶段，教师需要做的是通过微课将课堂上的内容进行概括和总结，这是最重要的。课件需要用比较简洁的语言对已学的公式和知识点进行概括和总结，提高学生对所学知识掌握的熟练程度。例如《圆的面积》这一课，需要向学生着重强调的就是“圆面积的公式S=πr2，而π指的是圆周率，它的值我们取3.14”，而并不需要对别的内容过多叙述，以让学生充分理解需要学习的重点。在课后阶段，作业是最重要的组成部分。因此，教师在布置作业时一定要结合学生所学知识，采用微课方式有针对性地对课程学习和教学目标进行统一安排，要让学生通过微课的学习，完成作业的水平有明显提高。
　　综上所述，在小学数学课堂教学中正确使用微课进行辅助教学，可以增强学生自主学习的能力，能让学生将所学知识灵活运用到现实生活中，提高其实践能力，进而促使学生对数学学习产生浓厚兴趣。在帮助学生取得良好数学成绩的同时，还可以提高教师教学课堂的教学效率和教学质量。