【摘 要】
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<正>一、研究的背景在《语文课程标准》里对小学生课内外背诵的优秀诗文数量有了明确的规定。对于课文内的古诗词学生在听过教师的讲解之后基本上都能够理解背诵,但是对于课
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<正>一、研究的背景在《语文课程标准》里对小学生课内外背诵的优秀诗文数量有了明确的规定。对于课文内的古诗词学生在听过教师的讲解之后基本上都能够理解背诵,但是对于课文外的古诗词学生不能很好地理解,背诵的方式基本上也都是死记硬背,背诵也只是为了完成学习任务,从而没有达到理想中的记忆效果。如果学生在背诵古诗词的过程中只是将其当做一堆符号,不能够很好地理解,不但浪费了大量的时间,而且教育者提出的背诵
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