摘要：心理素质的训练与直观教学是统一的整体。进行直观教学可以激发学生的学习主动性，培养学生的学习兴趣，也就加强了心理素质的训练，这是提高教学质量的有效途径。
　　关键词：机床电器；线路；安装；维修
　　
　　在常用机床电气线路安装维修教学中，机床电气线路故障排除既是教学重点，又是难点，学生心理素质的差异、智力发展的不平衡是影响整体教学质量的原因。因此如何进行教学，是从事实习教学工作的教师经常思考和探索的问题。
　　实习条件差、设备老化陈旧、数量严重不足是目前一般专业技术学校普遍存在的问题，在生产实习教学中容易导致理论与实际脱节。实习中只注意训练学生安装接线的技能，忽视了实际机床线路故障排除能力的训练，这样的教学方法存在以下弊病：(1)实际机床线路的运行是机械与电气的联动，单一的配线使学生对实际机床的运动形式缺乏了解，不利于学生分析故障原因；(2)在进行实际设备故障排除时思路不清、步骤混乱，容易造成新生的人为故障；(3)这样的教学往往使学生在实习中形成心理压力。
　　
　　一、 掌握规律，加强心理素质训练
　　
　　实习操作中心理障碍的产生教学质量与学生的兴趣和心理因素有很大关系，技校生的心理素质较差，思想情绪不稳定，当接触实际机床线路时，看见错综复杂的线路容易灰心丧气，常感到“心有余而力不足”。尤其是一些女生缺乏单独操作能力，过分的安全需要使女生在解决实际问题的技能方面与男生相比显得“先天不足”。因此，培养学生面对困难不畏惧，强化心理素质的训练是教好课的前提条件。
　　心理素质训练的方法和学生的心理活动是有规律的，实习教师在教学中应当充分考虑，并利用学生的心理发展水平和特点，又在可能范围内提出较高的要求，并通过适当教育措施消除学生的心理障碍，创造最佳的学习效果。
　　1. 实习前过渡性教育
　　在进入实习前，应对学生进行安全知识教育与故障检修规程的训练，让学生养成良好的用电习性，逐步引导他们了解可能发生事故的过程，安排他们干一些没有危险性的工作，逐步习惯，渐渐进入角色，过渡到新的学习环境。
　　2. 循序渐进，培养战胜困难的信心
　　学生的认识是从简单到复杂逐步深化的渐进过程，在进行机床电气线路故障排除前，学生已完成电力拖动线路安装的实习。对于综合的机床线路，应首先化整为零，逐步加深难度，进行综合练习。同时，要肯定成绩，鼓励学生大胆动手，化消极因素为积极因素，变被动为主动，使学生树立战胜困难、战胜自我的信心。
　　3. 因人施教，培养良好的思维习惯
　　同一班级的学生存在智力和能力的差别。从学生的实际出发，既考虑大部分学生的情况，又顾及个别学生的特点，在教学中要正确灵活地运用教学方法，以阶段测验为主，重复多次训练，引导学生掌握正确的排除故障方法。学生正确叙述排除故障的思路时，教师应及时给予评价，使学生既养成良好的思维习惯，又有灵活多样的思维方式，敢想敢干，达到举一反三的目的。对差生要掌握其心理状态，找出成绩差的原因，对症下药。教师要善于发现他们的闪光点，适时地进行鼓励和引导，决不能厚此薄彼，放弃和歧视差生。要调动主观能动性，最大限度地发挥他们的潜在能力，使每个学生的才能得到充分发展。
　　
　　二、 形象教学，激发兴趣
　　
　　直观性是指教学中利用学生的多种感官和已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性知识。使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识，并使认识能力得到较好的发展。技校生的机械识记能力较强，在思考问题时，需要感性材料的支持，引导学生主动地把课堂上学到的理论知识用于指导实习操作，这是提高教学质量的重要方面。
　　要做好理论知识的复习，为排除故障提供知识基础。电气原理图是分析故障的理论依据，熟悉各种电路图，会分析工作原理，对故障现象及产生的原因就能有较正确的判断。
　　充分利用现有设备现场教学，在教学中应充分利用学校实习工厂现有设备，采用现场讲解、示范的方式，按大纲要求完成教学计划，既减少实习中理论与实际相结合的矛盾，又调动了学生的积极性，激发了兴趣，给教师的指导工作带来方便。
　　发挥机床模拟线路板的作用教学用的模型可以加强教学的直观性，使学生所观察的现象更加逼真、形象，更加接近真实。在进行铣磨、镗床等大型机床的课题时，可能会遇到无实习机床的情况。因此，我们电工教研组加强了生产实习模型的制作。在制作机床模拟线路板时，采用了声、光和电气动作结合的方法，使教学生动直观。既让学生对机床电路的特点一目了然，也使学生通过演示懂得各元件或各部分电路的实际作用，形成正确的思维，活跃了课堂气氛，取得了较好的教学效果。
　　(盐城技师学院)