【摘 要】
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对高职阶段的思想政治教育课程进行数字化改革，能够依托数字优势对课程教育模式、课程资源内容以及课程教育体系进行全方位、多角度的创新，使学生能够在更具开放性的数字化平台中开展学习活动，利用数字教学资源优化学生的学习过程，以此真正推动高职思想政治教育提高质量，促使学生更好地理解其中的观点，并借由课程渠道实现个人综合学习素养的全面提高。在教育整体的数字化改革趋势之下，教师应注重对现阶段存在的问题进行整合与
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对高职阶段的思想政治教育课程进行数字化改革，能够依托数字优势对课程教育模式、课程资源内容以及课程教育体系进行全方位、多角度的创新，使学生能够在更具开放性的数字化平台中开展学习活动，利用数字教学资源优化学生的学习过程，以此真正推动高职思想政治教育提高质量，促使学生更好地理解其中的观点，并借由课程渠道实现个人综合学习素养的全面提高。在教育整体的数字化改革趋势之下，教师应注重对现阶段存在的问题进行整合与集中反思，在此基础上更有针对性地提出教学策略，并注重结合实践对策略进行立体评价，以此形成更系统的课程数字化改革指导依据，为后续教师教学活动的实际开展打好基础。
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