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【摘要】 随着中学新课改的深入实施，信息技术教学进入一个全面发展而且重要的时期。如何在新课改形势下充分调动学生的学习积极性并激发学生的学习兴趣，让学生学有所为，是教师值得深思的问题。笔者作为一线教师从事信息技术教学十年，总结出了激趣“五法”辅助教学，所教班级教学效果与质量得到很大提升。
【关键词】 信息技术教学 兴趣 五法
中国分类号：G434
信息技术新课改正进行得如火如荼的今天，尽管信息技术在中学学科中的比重有所加强，但高中信息技术教育现状也存在一些问题：大量事实表明，学生对信息技术课的兴趣只是对“计算机”的兴趣，他们的目的在于“玩”——玩游戏、聊天、上网等，而对于课本知识却觉得“不好玩”。由此，就出现了学生喜欢上机课，却不喜欢理论课的现象。这就需要老师正确引导学生，不断研究出教学新方法，只有这样才能吸引住学生的眼球，让他们把兴趣放在课堂上来，让他们从QQ、小游戏中解放出来，从而完成教学任务，达到良好的教学效果。那我们该如何改善我们的教学方式，优化我们的教学过程呢？我们又该如何正确引导学生在学习过程中的兴趣呢？
“兴趣是最好的老师”。正确引导学生的学习兴趣是学习活动获得成功的关键。笔者结合现在高中学生有一定信息基础知识这个特征，就提高信息教学中学生学习兴趣，提出如下几点建议与方法：
一、上好“第一堂”激发学生学习计算机的初始兴趣
“好的开端等于成功的一半”。开学第一堂课教师完全不用急着进行教学，要在这个节课的教学过程中充分利用一切教学资源，给学生讲明白什么是信息技术以及学习信息技术的重要性。通过生动有趣的语言，让他们从内心对信息技术感兴趣，让他们爱上“信息技术”，他们觉得玩游戏聊天是小儿科，能够利用信息技术制作出作品来才是真本事。比如说我在“第一堂课”就通过展示我历年制作的课件、程序、网站、视频等，使学生明白学好信息技术的重要性。在欣赏作品的过程中让学生对老师产生崇拜感，正所谓“亲其师，才能信其道”，让学生觉得以后的学习中认真听老师讲课，就可以作出类似的作品来，从而激发学生学习信息技术的兴趣。
二、在“第二节及其以后”的课堂教学中，通过以下五种创新方法激发学生兴趣，从而进一步提高学生的主动性
1 、悬念设定法
上课时，教师可根据本节课所讲的内容，事先提出几个问题，让学生思考一下看如何解决。例如在教《表格的加工与表达》时，可以给学生演示一下事先作好的课程表、成绩表、值日生表，并告诉学生只要学会表格的处理，这几个表格的处理就都很简单了。这样做的目的是激发学生的兴趣和求知欲望。又比如说在讲《信息安全法律法规及道德规范》，上课前可以问学生“什么是黑客”，然后演示一些经典的案例，比如“中美黑客大战”、“世界第一黑客”等……使学生明白网络道德规范和网络安全的重要性。
2 、形象教学法
信息学科中有些内容比较抽象，不容易被学生理解和接受。作为老师应当想办法化难为易，将深奥的理论变成浅显的比喻，使抽象的知识形象化，便于学生接受。这就需要教师课余时间多钻研，将比较抽象的课堂内容，用恰当的例子表现出来。例如在讲《计算机硬件组成》的CPU（中央处理器）时，可以将它比喻成人的大脑，这样学生就能理解CPU在计算机中的作用。学生能从这种教学方法中感到所学的内容与现实生活是很近的，很具体，学起来就容易多了。又比如在讲《信息技术基础》第二章“信息的获取”，首先我引用“网络时代的我们，应该熟练掌握搜索引擎的使用方法，要学会如何从一根狗毛追溯到狗的主人曾经得过什么病”，同学们才明白自己的搜索能力还需要很大的提高，从而认真的听我讲接下来的搜索引擎的具体使用方法。
3、小组合作法
小组合作是信息技术学科中采用最多的教学形式之一。教师可以利用网络探究性学习模式WebQuest，组织学生在网络条件下分小组进行讨论学习，加强了学生协作能力的培养和信息的收集处理能力。如在《信息技术基础》第二章第四节“综合活动：设计一个旅行计划”这一节，我要求四人一组以PPT的形式上交一份旅行计划。这样的旅行计划可以让学生从切身体验中来完成任务。特别地，部分同学为了高质量完成作品，会根据实践的过程根据对象不同，用到不同搜索方法，从而考察了学生的信息甄别与处理能力。如搜景点介绍文字类用百度百科，搜图片用百度图片，搜地图用百度地图、谷歌地图，保存地图的过程还可以学习“Print Screen”键的使用，搜火车票用12306，搜飞机票订酒店用“携程”、“去哪儿”，订餐、门票用团购……一个个活脱脱的生活实例的感悟，就融合在一个个演示文稿PPT中。学生在完成作品过程中，既感受到小组成员分工合作的重要，又培养了学生的协作合作能力，一举多得。
4、强调实践法
信息技术学科强调学生动手能力的培养，教师应多给学生上机实践的机会。这样学生就有足够的时间去实践课堂所学的理论，有足够的时间去探索，有能力去面对形形色色的软件，逐步培养学生对软件的感悟，真正消除对计算机的神秘感，树立起真正的科学意识，掌握计算机的方法以及解决实际问题的能力。比如学习图片的处理，可以简单介绍PhotoShop的使用方法；学音频处理，可以简单介绍Gold Wave的使用方法；学视频处理，可以讲解“绘声绘影”的使用方法……通过一种软件的使用方法介绍，让他们以后在学习同类软件触类旁通。最后，通过理论和实践的结合，让学生利用这些软件做一个班级宣传片。
5、游戏竞赛法
为了激发学生的学习兴趣以及创作欲望，在一定时间搞一些关于信息技术方面的游戏竞赛。比如：中、英文打字竞赛，信息学科知识竞赛，程序设计大赛，电脑绘图比赛，电子板报制作大赛等。让全体学生积极选择自己感兴趣的项目参加，这样“寓教于乐”的活动形式的开展有利于增加学生的荣誉感，有利于促进学生对信息技术的热爱与学习。
总之，在信息技术教学中注意培养学生的兴趣，既有利于提高信息技术课堂效率，也将有助于全面推进素质教育，深化教育改革。在多年的信息技术教学实践中，本人通過以上教学方法的合理运用，发现学生对基础知识的掌握以及对信息技术的学习学习氛围明显好转，教学质量与应用水平都得到很大提高。
【关键词】 信息技术教学 兴趣 五法
中国分类号：G434
信息技术新课改正进行得如火如荼的今天，尽管信息技术在中学学科中的比重有所加强，但高中信息技术教育现状也存在一些问题：大量事实表明，学生对信息技术课的兴趣只是对“计算机”的兴趣，他们的目的在于“玩”——玩游戏、聊天、上网等，而对于课本知识却觉得“不好玩”。由此，就出现了学生喜欢上机课，却不喜欢理论课的现象。这就需要老师正确引导学生，不断研究出教学新方法，只有这样才能吸引住学生的眼球，让他们把兴趣放在课堂上来，让他们从QQ、小游戏中解放出来，从而完成教学任务，达到良好的教学效果。那我们该如何改善我们的教学方式，优化我们的教学过程呢？我们又该如何正确引导学生在学习过程中的兴趣呢？
“兴趣是最好的老师”。正确引导学生的学习兴趣是学习活动获得成功的关键。笔者结合现在高中学生有一定信息基础知识这个特征，就提高信息教学中学生学习兴趣，提出如下几点建议与方法：
一、上好“第一堂”激发学生学习计算机的初始兴趣
“好的开端等于成功的一半”。开学第一堂课教师完全不用急着进行教学，要在这个节课的教学过程中充分利用一切教学资源，给学生讲明白什么是信息技术以及学习信息技术的重要性。通过生动有趣的语言，让他们从内心对信息技术感兴趣，让他们爱上“信息技术”，他们觉得玩游戏聊天是小儿科，能够利用信息技术制作出作品来才是真本事。比如说我在“第一堂课”就通过展示我历年制作的课件、程序、网站、视频等，使学生明白学好信息技术的重要性。在欣赏作品的过程中让学生对老师产生崇拜感，正所谓“亲其师，才能信其道”，让学生觉得以后的学习中认真听老师讲课，就可以作出类似的作品来，从而激发学生学习信息技术的兴趣。
二、在“第二节及其以后”的课堂教学中，通过以下五种创新方法激发学生兴趣，从而进一步提高学生的主动性
1 、悬念设定法
上课时，教师可根据本节课所讲的内容，事先提出几个问题，让学生思考一下看如何解决。例如在教《表格的加工与表达》时，可以给学生演示一下事先作好的课程表、成绩表、值日生表，并告诉学生只要学会表格的处理，这几个表格的处理就都很简单了。这样做的目的是激发学生的兴趣和求知欲望。又比如说在讲《信息安全法律法规及道德规范》，上课前可以问学生“什么是黑客”，然后演示一些经典的案例，比如“中美黑客大战”、“世界第一黑客”等……使学生明白网络道德规范和网络安全的重要性。
2 、形象教学法
信息学科中有些内容比较抽象，不容易被学生理解和接受。作为老师应当想办法化难为易，将深奥的理论变成浅显的比喻，使抽象的知识形象化，便于学生接受。这就需要教师课余时间多钻研，将比较抽象的课堂内容，用恰当的例子表现出来。例如在讲《计算机硬件组成》的CPU（中央处理器）时，可以将它比喻成人的大脑，这样学生就能理解CPU在计算机中的作用。学生能从这种教学方法中感到所学的内容与现实生活是很近的，很具体，学起来就容易多了。又比如在讲《信息技术基础》第二章“信息的获取”，首先我引用“网络时代的我们，应该熟练掌握搜索引擎的使用方法，要学会如何从一根狗毛追溯到狗的主人曾经得过什么病”，同学们才明白自己的搜索能力还需要很大的提高，从而认真的听我讲接下来的搜索引擎的具体使用方法。
3、小组合作法
小组合作是信息技术学科中采用最多的教学形式之一。教师可以利用网络探究性学习模式WebQuest，组织学生在网络条件下分小组进行讨论学习，加强了学生协作能力的培养和信息的收集处理能力。如在《信息技术基础》第二章第四节“综合活动：设计一个旅行计划”这一节，我要求四人一组以PPT的形式上交一份旅行计划。这样的旅行计划可以让学生从切身体验中来完成任务。特别地，部分同学为了高质量完成作品，会根据实践的过程根据对象不同，用到不同搜索方法，从而考察了学生的信息甄别与处理能力。如搜景点介绍文字类用百度百科，搜图片用百度图片，搜地图用百度地图、谷歌地图，保存地图的过程还可以学习“Print Screen”键的使用，搜火车票用12306，搜飞机票订酒店用“携程”、“去哪儿”，订餐、门票用团购……一个个活脱脱的生活实例的感悟，就融合在一个个演示文稿PPT中。学生在完成作品过程中，既感受到小组成员分工合作的重要，又培养了学生的协作合作能力，一举多得。
4、强调实践法
信息技术学科强调学生动手能力的培养，教师应多给学生上机实践的机会。这样学生就有足够的时间去实践课堂所学的理论，有足够的时间去探索，有能力去面对形形色色的软件，逐步培养学生对软件的感悟，真正消除对计算机的神秘感，树立起真正的科学意识，掌握计算机的方法以及解决实际问题的能力。比如学习图片的处理，可以简单介绍PhotoShop的使用方法；学音频处理，可以简单介绍Gold Wave的使用方法；学视频处理，可以讲解“绘声绘影”的使用方法……通过一种软件的使用方法介绍，让他们以后在学习同类软件触类旁通。最后，通过理论和实践的结合，让学生利用这些软件做一个班级宣传片。
5、游戏竞赛法
为了激发学生的学习兴趣以及创作欲望，在一定时间搞一些关于信息技术方面的游戏竞赛。比如：中、英文打字竞赛，信息学科知识竞赛，程序设计大赛，电脑绘图比赛，电子板报制作大赛等。让全体学生积极选择自己感兴趣的项目参加，这样“寓教于乐”的活动形式的开展有利于增加学生的荣誉感，有利于促进学生对信息技术的热爱与学习。
总之，在信息技术教学中注意培养学生的兴趣，既有利于提高信息技术课堂效率，也将有助于全面推进素质教育，深化教育改革。在多年的信息技术教学实践中，本人通過以上教学方法的合理运用，发现学生对基础知识的掌握以及对信息技术的学习学习氛围明显好转，教学质量与应用水平都得到很大提高。