论文部分内容阅读
朋友平安/ 撕裂的梦/ 跟随
【出 处】
:
黄河之声
【发表日期】
:
2015年19期
其他文献
随着计算机技术的飞速发展,越来越多的学校装备了电脑,并建立了相应的教学网络。微机房使用非常频繁,且操作系统均是基于Windows9X系列的,由于系统的庞杂性和不稳定性,以及学
高中生处于一个情感较为特殊的阶段,容易出现情绪波动,再加上高中阶段的学习压力较大,使一些学生开始出现“厌学”、“暴躁”等不良情绪.作为高中化学教师,不仅要传授给学生知识,还要对学生进行情感引导,将化学知识和情感教育有效整合,让学生既能掌握知识,还能建立良好的性格.如何在化学教学中实施情感教育呢?下面结合自己的教学实践提出几点看法. 一、课前要制定切实可行的教学目标 教师要意识到高中是学生身心发
期刊
学习高中物理知识,有利于培养学生的科学理念,也有利于提高学生的科学素质.多媒体教学能将物理知识真实有效地呈现在学生的视野中,营造逼真的视觉效果,加深学生对物理知识的理解,调动学生学习的积极性,激发学生学习的兴趣.信息技术与高中物理教学有效整合,是我国教育事业的创新体现.在高中物理教学中运用信息技术是提高教学效率的重要举措. 一、传统的物理教学模式存在的不足之处 随着信息时代的到来,教育改革不断
期刊
本文从教学管理和队伍建设、人才队伍建设、教学管理模式和制度建设、专业与教材建设、科研管理、图书资料建设等方面,结合我校专升本发展方向进行了全面的探讨.
高中阶段,学生学习压力较大.在这种情况下,教师应当做出怎样的教学变化帮助学生在轻松愉悦的教学环境下学习、提高知识水平呢?就高中化学而言,教师应当将化学知识教育与实际生活相结合,做到“教学生活化”.将实际生活中有趣的事例带入到高中化学课堂中,可以吸引高中生学习化学的兴趣,还可以放松其紧张的学习神经,间接地提高学习水平和质量.下面就“教学生活化”理念在高中化学教学中的应用谈点体会. 一、聯系课外内容
期刊
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download and view, this article does not support online access to view profile.
“学高为师,德高为范”.在高中数学教学中,在传授学科知识的同时,教师应挖掘教材中的德育内容渗透给学生,使学生受到思想品德教育. 一、教师应发掘自身的潜能,发挥教学中的人 格魅力 德育过程不仅是说教和训练,也是情感陶冶和潜移默化的过程.教师本身就是榜样,自身修养就是学生学习的对象.比如,教师的板书设计、书法教态、 仪表站姿等都在潜移默化地给学生美的感染,从而陶冶學生的情操.要上好一节课,教师需
期刊