【摘 要】
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摘要：本文以复习课“平衡体系中的图像分析”为例，通过4类平衡中的典型图像，帮助学生建构核心知识，引导学生建构认知模型，利用该模型解释化学现象，揭示现象的本质和规律，培养学生信息素养和化学核心素养。 关键词：核心素养;认知模型;平衡体系;图像;曲线 中图分类号：G633.8文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）09-126-2 核心素养是学生通过学科学习逐步形成的正确价值观念
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摘要：本文以复习课“平衡体系中的图像分析”为例，通过4类平衡中的典型图像，帮助学生建构核心知识，引导学生建构认知模型，利用该模型解释化学现象，揭示现象的本质和规律，培养学生信息素养和化学核心素养。
关键词：核心素养;认知模型;平衡体系;图像;曲线
中图分类号：G633.8文献标识码：A
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摘 要：随着我国社会的发展与教育改革的不断进行，对处于义务教育阶段的初中学生提出了更高的要求。但对于一些薄弱学校来说，因为教育水平跟不上时代的发展，不能有效的注重学生的发展。因此，为了能够满足现代教育提出的要求，薄弱学校应该有所改变，为了提高学生的学习能力和物理教学质量做出努力。本文针对薄弱学校初中物理教学进行探究，探讨出初中物理教学实施策略。 关键词：薄弱学校;初中物理;教学探究;实施策略
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