【摘 要】
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新经济要求发展＂新工科＂,但＂新工科＂的发展不仅仅是面向未来布局新兴工科专业,也要使当前的工科专业突破传统的人才培养模式,整合升级、综合发展,培养具备更高创新创业能力、跨界
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新经济要求发展＂新工科＂,但＂新工科＂的发展不仅仅是面向未来布局新兴工科专业,也要使当前的工科专业突破传统的人才培养模式,整合升级、综合发展,培养具备更高创新创业能力、跨界整合能力的人才,建立多样化和个性化的工程教育培养模式。本文以华东理工大学过程装备与控制工程专业这一集机械、化学、能源、电子、信息、控制、材料等多个学科知识体系于一体的综合性专业为例,通过回顾该专业65年的发展历程,总结了综合化工程教育改革的经验,即从简单复合到综合交叉的发展模式,力图为新工科的建设提供借鉴。同时,本文结合新经济对工程教育
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