【摘 要】
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英语新课标中鲜明地指出:教师在设计导学任务时应坚持以中小学生已有的生活经验和兴趣为出发点,要有利于学生的英语学习,有利于发展他们的语言技能和实际利用语言的能力,使他
【机 构】
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河北省定州市东关小学,河北 定州,073000
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英语新课标中鲜明地指出:教师在设计导学任务时应坚持以中小学生已有的生活经验和兴趣为出发点,要有利于学生的英语学习,有利于发展他们的语言技能和实际利用语言的能力,使他们的思维能力、想象力和创造力等英语综合素养得以有效的发展.但在小学英语的实际教学活动中,部分教师在设计导学任务时却有违于新课标的精神要求,对学生缺乏必要的、有效的思维品质训练;部分教师在设计导学任务时仅仅局限于课文的表面,缺乏深层次的理解训练;部分教师在设计导学任务时往往侧重于任务的形式,没有考虑任务的内容,致使任务没有足够的深广度……这些都仅仅停留在讨论、采访和训练的表面形式上,没有关注这些活动的质量,没有赋予任务的思维含量.那么在小学英语教学活动中如何有效地培养学生的思维品质呢?本文就此说说自己的看法和做法.
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