【摘 要】
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观察晚期前列腺癌患者骨痛的治疗效果。方法：回顾性分析2005-09～2010-09的26例晚期前列腺癌骨痛患者临床资料，所有患者均已在8～32个月前行双侧睾丸切除术及内分泌治疗。针对患者
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观察晚期前列腺癌患者骨痛的治疗效果。方法：回顾性分析2005-09～2010-09的26例晚期前列腺癌骨痛患者临床资料，所有患者均已在8～32个月前行双侧睾丸切除术及内分泌治疗。针对患者骨痛，采用联合化疗（8例）、局部放疗（6例）、同位素治疗（4例）和帕米膦酸二钠（8例）等综合治疗。结果：26例经随访3个月-5年，平均30个月。完全缓解和明显缓解21例，轻度缓解和无缓解5例，有效率81％。缓解期为3-15个月，平均8个月。结论：积极的综合治疗能缓解晚期前列腺癌患者骨痛的临床症状，提高其生活质量。
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当前在农村语文课堂教学中，许多教师对于课堂小结不够重视，有许多语文课更是缺乏“课堂小结”，老师只是布置一下课后作业，究其原因是我们忽视了课堂小结的作用。其实小结是课堂教学中的重要环节，通过小结可以了解学生本节课的学习情况，也可以弥补教学中的不足，帮助学生巩固所学知识。那么，做好课堂小结有哪些好的办法呢？下面我结合教学实践谈谈自己粗浅的看法。 一、充分发挥学生的主体作用，引导学生做好小结 在课堂
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【摘 要】 小学在教学过程中是一个启蒙阶段，而语文又是小学教学中的重点课程，谈到语文就必须涉及到小学作文这一话题。小学作文的教学对老师来说是重点，对学生来说这也是一个难点。所以老师都在尝试新的教学方法来使作文教学变得更加容易，分段训练模式就是其中之一。分段式训练就是针对学生在不同阶段表现出的不同学习能力而进行特定的写作训练。小学生正处于一个好奇心重，对新知识接受能力强的阶段，其生活阅历会随着身心
患者，女，68岁。反复发作左上腹痛2年，加重2d，于2009—04—02入院。患者2年前无明显诱因出现间歇性左上腹痛，曾多次B超检查未提示异常，常自服消炎药后症状缓解。入院2天前因进食炒鸡
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