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本文将传统授课和SPOC优势互补,通过在学习前端、教学目标、学情分析及教学预测、教学过程与教学内容、教学重点与难点、课堂设计、教学互动环节设计、课外自主学习设计、学习资源、教学测量与评价、教学反思与改进等多方面构建《中医诊断学》“课前线上”“课中线下”“课后线上”混合式教学模式。
金课背景下《中医诊断学》混合式教学模式的设计
【摘 要】
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本文将传统授课和SPOC优势互补,通过在学习前端、教学目标、学情分析及教学预测、教学过程与教学内容、教学重点与难点、课堂设计、教学互动环节设计、课外自主学习设计、学
【机 构】
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湖南中医药大学
【出 处】
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江西中医药大学学报
【发表日期】
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2021年2期
【基金项目】
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湖南省教育科学规划项目(XJK19BGD023)
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