生物学核心素养相关论文
当下社会发展对人才培养提出了更新和更高的要求,教师应细化落实党的教育方针,发展学生的核心素养,应当熟悉课程教学同核心素养之......
《“美丽中国,我是行动者”提升公民生态文明意识行动计划（2021-2025年）》提出将生态文明教育纳入国民教育体系,培育并提升学生的生......
本文以2022年高考广东省选择性考试生物试卷部分试题为例，分析了创设中华传统文化、科学探究、生产生活实践提高劳动效率和社会热点......
本文基于《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下文中均简称为《新课标》）中生物学核心素养的内容为切入点。之前,社会......
高中生物学科核心素养包括对生命的理解和尊重、对自然的珍爱与敬畏、对科技技术的认知与实践和对社会的责任与担当。在"生物催化......
通过对成都市38所高中的生物学骨干教师进行问卷调查，发现大多数教师在教学理念上认同实验教学的重要性，但在实际教学过程中实验开出......
阐释义务教育生物学核心素养的生命观念、科学思维、探究实践、态度责任的内涵，分析建立生物学核心素养的概念体系，给出生物学核心素......
教学能力是从事教书育人活动的工作者必须具备的专业能力。核心素养则是对学生的品格、价值观及能力的综合评价。基于我国师范院校......
在适应社会发展的前提下,组建校园阳台种植园和班级阳台植物角,能更灵活、更有针对性地为初中生物学教学提供实践平台。通过实例介......
近些年来,随着我们国家新一轮基础教育课程改革的发布与落实,课堂教学目标已转变为“核心素养目标”,普通高中生物学课程标准（2017......
本文基于生物学核心素养探索构建适用于初中生物学教学的单元教学模式。以“生物圈中的绿色植物”为例，将课时教学整合为单元教学，结......
在“血糖平衡的调节”复习课教学中，通过图示整合，设问导学，引导学生模型构建，形成知识体系；强化知识联系，形成逻辑程序；深化分析探究，促进......
近年来,随着新课改理念的不断深入,世界各国及组织纷纷将核心素养体系的建设与完善作为当代教育发展的重要目标。“生命观念”、“......
在2017年版普通高中生物学课程标准的发布之后,培养高中生生物学学科核心素养成为了一线高中生物学教师的一项非常重要的任务。教......
2014年,我国开始了新一轮高考改革,新高考改革倡导培养学生核心素养。以“情境”为手段、以发展“思维”为核心的“情境教学”理论......
深度学习是学习者在理解的基础上批判性地将旧知识与新知识相联结,并能够把已有的知识结构迁移到新的情境中做出决策和判断的学习......
古人云:“学起于思,思源于疑,疑解于问”。由此可见设疑在教学中的重要性。问题是思维的载体,在教学中,单靠提几个问题是达不到发......
2014年教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出:“把核心素养落实到学科教学中,促进学生全面而有个......
科学史包含了经典的科学实验再现和生物理论知识的生成过程,它是我国高中生物课堂教学中重要授课部分,《普通版中生物学课程标准》......
利用5E教学模式对高中生物学《选择性必修2·生物与环境》第一章第三节“影响种群数量变化的因素”进行教学设计,通过引入、探究、......
本文以"提取桂花精油并制作手工香皂"为例,从生命观念、科学思维、科学探究、社会责任四个维度出发,探讨如何运用STEAM教育发展......
以生物学核心素养中的科学探究为依托,通过构建高效课堂,奠定提升科学探究力的基础。从拓展课内、课外实验等方面入手,培养学生的......
目前我国正在步入新一轮的基础教育课程改革,《普通高中生物学课程标准（2017版）》以立德树人为根本任务,以学生的身心发展规律为依据......
课程标准确定了我国中学生物学课程的根本任务是提高学生终身发展所需的生物学学科核心素养。学科核心素养的达成有许多途径和方法......
在“动物的运动”一节线上教学中,学生在摄像头下从外至内解剖、观察鸡翅的形态结构和功能,通过一系列基于逻辑和证据的分析,找到......
摘要：从我国目前的形势来看学生太过看重高考的分数，教师在教学中并没有重视培养学生良好个性品质与生物学核心素养，但现在的教育要求......
文章以“癌症”单元作业设计为例,阐述根据单元教学内容及教学目标,充分利用生物科学史、科学研究数据、社会热点问题等为背景,原......
若缺乏化学知识作为铺垫,学生会难以理解部分生物学内容,此时需要教师提前补充。随着《普通高中生物学课程标准(2017年版)》的发布......
第三次工业革命的到来,网络信息技术的高速发展,在互联网+的教育背景下产生线上网络教学、翻转课堂、慕课等多种教学模式。2020年......
核心素养是目前我国中等学校深化课程改革的关键词,是教育教学的目标,实现这个目标的第一阵地则是课堂教学,通过不同学科核心素养......
生物学是自然科学的分支学科之一,是研究地球生命体系的活动及其本质规律和生物与环境之间相互关系的一门学科。《普通高中生物学......
在新课程改革的形势下,如何有效地在课堂教学中提升高中生的生物学核心素养成为当下教育工作者迫切需要解决的问题。解决教育实际......
摘 要：在发展生物学核心素養的总体目标下，立足课堂教学实际，提出目前课堂教学中存在的一些问题，提出通过开展各种形式的教学活动，帮助......
核心素养背景下的初中生物学教学要求引导学生积极参加探究性实践活动,提升学生的生物学核心素养.从生命观念、科学思维、科学探究......
“检测生物组织中的蛋白质”是高中生物学课程中的实验,其性质属于验证性实验或定性分析实验。针对《普通高中生物学课程标准(2017......
基于教育部对实验教学的要求和中学生的心理特点,在学生分组实验的基础上,开发一种适合学生自主进行生物实验学习的新模式——学生......
积极响应新课程改革,在新课标的指引下,本文以“蛋白质的结构和功能”为例,通过尝试书写四维教学目标,结合具体教学内容,让高三学......
本文主要就人教版高中生物必修课本中的三个“科学家访谈”进行内容分析和教学设计,旨在通过此部分内容的教学贯彻生物学核心素养......
相对于显性知识,隐性知识对学生思想的影响更大.高中时期是学生思想形成发展的重要阶段,如何挖掘生物学课程中包含的隐性知识,并有......
高中生物学科核心素养包括对生命的理解和尊重、对自然的珍爱与敬畏、对科技技术的认知与实践和对社会的责任与担当.在“生物催化......
根据项目式学习理念,以“明确学习目标,设计项目活动问题→厘清项目资源,设计项目活动方案→课内外实验探究,完成项目活动任务”等......
在“动物细胞培养”一节的教学设计中,以抗癌药物的研发为主线,通过观看视频、构建流程圈、分析资料、设计表格、分析实验结果等环......
摘 要：高中生物教材里有直观形象的图片、图表和照片等积储和传输教学信息的系统，习惯上称之为“插图”。在教学中，教师要善于深入开......
基于发展学生的生物学核心素养,从教材不同活动的学习目标和形式特点出发,制定表现评价量表,来评价学生的活动表现进而指导学生的......
高中生物课程标准将以发展学生生物学核心素养为目标.《绿叶中色素的提取和分离》创新实验,在材料选择上渗透生命理念,在分析归纳......
本文主要论述了高中生物概念教学的现状和存在的问题,重点谈了核心素养背景下实施高中生物概念教学的4点策略:概念图法、比较法、......
以"传粉"一节的教学为例,基于学习内容,确立明确的生物学核心素养课时目标,并依据课时目标对教材内容进行重新组合,通过层层递进的......
