校园因什么而美丽?是花园式的绿色布局,错落有致的亭台、假山,还是精致敞亮的教室,配备精良的各种实验室,还是应试机制下的高分数、高升学率?如果仅仅只是因为这些而美丽,我们对美丽的认识就太过于浅薄和表层,况且这种面貌之美是极易变化的。如果学校只剩下这些有形的硬件、景致、器物以及无形的冷冰冰的分数,缺少了万物之灵长的活生生的人这一主体,那这些也只能是死物,何谈美丽?
　　校园之美不在于环境、硬件、高分数之美,而在于人之美丽。校园因生命的自由呼吸、因人性光辉的烛照、因人与自然的和谐而美丽。这样的校园才能给予莘莘学子为人的良知、开拓的胆识、创新的智慧、思想的无畏、发展的活力,也才能给予学子最缤纷的青春、最灿烂的憧憬、最温馨的回忆。
　　在这样的校园里,师生和谐相处,相互尊重,平等交流,肝胆相照,荣辱与共;在这样的校园里,师生个性得以张扬和发展;在这样的校园里,学校以人为本,充盈着人情味,体现着人性化。课堂内外,书声琅琅,歌声朗朗,笑声朗朗;课堂之上,教师教得活泼生动、自主开放,学生学得痛快淋漓、如痴如醉,师生神采飞扬,观点碰撞,情感共振,心灵相吸;大课间中,丰富多彩的体育活动填补了学生以往缺失的运动、锻炼的空白,学生个个生龙活虎、步伐矫健。在全身心的投入中,学生抖擞抖擞精神,舒活舒活筋骨,放松放松心情,陶冶陶冶情操,尽情释放,悠哉游哉。
　　“教育即生活,生活即教育”。教育只有成为活的教育,学生才能成为活的精灵,如鱼得水,如鸟还林,生命自由呼吸、自由舒展、自然拔节。于是,学生的个性得以自由张扬、自主发展,思想、人格得以自然熏陶、培养。成长自然而然,非人为而然。于是,校园成为幸福灵魂的栖息地,处处为创新精神和实践能力的孕育场。
　　校园画面优雅和谐,生机无限,活泼自然,清新秀丽,以人为本,充满生命律动,彰显人文精神,是为至美至丽。
　　责任编辑黄日暖