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摘要：案例教学法符合现代新课程改革的要求，也体现了以学生为主体的教学理念，能够满足现代学生的学习需要，充分调动起他们学习的热情和积极性。在高中政治教学的过程中，要想更好的运用案例教学的方法，教师就必须要明确教学目标，为学生选择合适的教学案例，同时，还要注重对案例的分析和讨论情况，最后需要加强对案例的总结和评价，提高政治课堂的教学效率。
关键词：案例教学法;初中政治;实践应用
中图分类号：G633.2 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）12-092-1
案例分析的方法， 在近年来的政治教学中运用越来越广泛，也受到了广大教师和学生的欢迎。为了提高学生对案例的分析能力，案例的选择就显得尤为重要。教师在進行案例的选择时，要考虑到学生的实际情况，联系到学生的生活实际，才能够让案例分析的教学方法达到良好的教学效果，加深学生对政治知识的理解程度。随着社会日新月异的发展，初中政治教学要想跟上时代的脚步，就必须要将创新型的教学方法融入到课堂之中，达到良好的教学效果，促进学生的全面发展。
一、案例教学法的意义
在新课程改革的大背景之下，案例教学法在初中政治教学中有着重要的教学意义，同时也是新课改的贯彻和体现。案例教学法可以将理论知识与实际情况相结合，通过案例在课堂上的呈现，可以将学生认为枯燥抽象的政治知识实际化，还可以更加生活化，转化成学生所习惯和熟悉的事物，强化学生的理解。其次，运用案例教学的方法，也为学生适应当前政治考试打下基础。其中最重要的就是，学生学习的目的就是为了能够运用，而政治学习也是为了能够在今后遇到相关政治事件时，能够有自己的理解。利用案例教学法可以有效的提高学生的兴趣。
二、案例教学法在初中政治教学中的应用措施
1.明确教学目标，选择合适的案例
大多数初中课本中的案例都是以前的案例，但是时代在发展，不同类型的案例在新时期也有了变化，教师在案例的选择上要紧跟时代的步伐，让政治知识能够与新型的案例相结合，一定要选择具有时效性的政治案例。政治是一门时代性很强的学科，学生能够从政治中找出时代发展的根本。因此，在案例的选择上也必须要具有时代的气息，才能够为政治课堂增添色彩。例如，在学习诚信这一部分的内容时，在传统教学中一般运用成功人士的案例，但是学生自小就听多了这种“老掉牙”的故事，这些关于诚信的案例已经激发不起学生的兴趣了。因此，教师要根据学生的特点，最主要的是学生的心理特点来选择案例，可以是本校中的学生关于诚信的例子，如拾金不昧、诚信应考等都是与学生的生活息息相关的，不会让学生感到无趣。
以人教版初中政治教材为例，教师在讲授“新学校，新同学”时，要想让学生对课程有足够的了解和认识，就必须要选择合适的内容进行案例教学。可以列出这样的一个案例：小芳同学在初中刚开始的时候，就很快调整好了自己的心态，和同学一起上课下课，共同进行游戏和活动，不会的问题下课积极询问老师，能够大胆地提出自己的疑问。第二个案例就是：小刚同样也是刚入学的初中生，但是由于不知道该如何调整自己的心态，如何良好的和同学教师进行交流，导致他不爱说话，在学习和生活上也是形单影只，感受不到学习和生活的乐趣。通过这两个案例的对比，教师鼓励学生说出自己的感受，看看你更愿意过哪一种生活。有的学生说肯定愿意过第一种，还有的同学说现在有不少同学都不知道该如何调整自己的心态，通过同学们热烈地讨论，教师进行总结，更有利于展开本单元的学习，告诉学生该如何正确的调整自己的心态，创造出一个更加美好的初中生活。
2.将案例呈现到课堂中
案例的呈现是多种多样的，可以是以文字形式呈现给学生，也可以是以视频材料的形式呈现给学生。政治课本中的大段文字可能吸引不起学生的注意，教师就要采用多样化的方式，为学生呈现案例。多媒体教学已经全面走进各阶段的教育教学中，在初中政治教学的过程中也要运用好多媒体教学，作为案例教学法的辅助手段，利用影音视频给学生带来视觉冲击，将学生带入到一个真实的情境中，有利于学生对案例的全面分析。这样的课堂可以给学生带来更加强烈的真实感，提高学生在实际生活问题中的分析能力。
3.组织学生进行讨论
在案例的选取和呈现之后，下面就是课堂中最重要的阶段，案例讨论的环节。在这一环节中，教师可以先让学生进行独自探索，在自主思考中发现案例中的问题，其次进行小组合作，根据学生不同的学习情况将他们分组。例如，在学习人教版“维护消费者权益”这一部分的内容时，教师可以举出这样的一个案例：“同学们，老师在前两天网购了一条围巾，但收到货之后发现与卖家描述相差很大，这与图片根本就是两条毛巾嘛！”学生在下面哄堂大笑，教师接着说：“于是我决定退货，但是跟客服联系了之后，他说这是我自己的问题，不给我退货，我该怎么办呢？”学生纷纷在下面出谋划策，对这个案例展开分析，思考我们作为消费者，该如何切实维护我们的权益。
4.进行归纳总结
作为案例教学法的最后一个步骤，通常在政治课下课的前10到5分钟，进行最后的归纳总结。这一个环节也是非常重要的，不仅仅是对这堂课的总结，同时也是对学生学习情况的总结。结合本节课举出的实际案例，以及学生的分析情况进行总结，在进行总结时可以加深学生的印象，使学生的学习重新回归课本。
三、结论
在初中政治教学的过程中，要想更好的运用案例教学法，就要明确政治教学的目标，进行案例的针对性选择。许多学生都感觉政治学习单一又枯燥，运用案例教学的方法，可以让原本枯燥无味的课堂变得生动有趣。运用案例教学法，有利于营造和谐愉快的课堂氛围，提高政治课堂教学的效率，促进学生的全面发展。
[参考文献]
[1]乔月.案例教学法在初中政治教学中的应用[J].好家长，2017（25）：139.
[2]黄威琴.案例教学法在初中政治教学中的运用解析[J].中华少年，2017.
（作者单位：福建省惠安东桥中学，福建 惠安 362100）
关键词：案例教学法;初中政治;实践应用
中图分类号：G633.2 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）12-092-1
案例分析的方法， 在近年来的政治教学中运用越来越广泛，也受到了广大教师和学生的欢迎。为了提高学生对案例的分析能力，案例的选择就显得尤为重要。教师在進行案例的选择时，要考虑到学生的实际情况，联系到学生的生活实际，才能够让案例分析的教学方法达到良好的教学效果，加深学生对政治知识的理解程度。随着社会日新月异的发展，初中政治教学要想跟上时代的脚步，就必须要将创新型的教学方法融入到课堂之中，达到良好的教学效果，促进学生的全面发展。
一、案例教学法的意义
在新课程改革的大背景之下，案例教学法在初中政治教学中有着重要的教学意义，同时也是新课改的贯彻和体现。案例教学法可以将理论知识与实际情况相结合，通过案例在课堂上的呈现，可以将学生认为枯燥抽象的政治知识实际化，还可以更加生活化，转化成学生所习惯和熟悉的事物，强化学生的理解。其次，运用案例教学的方法，也为学生适应当前政治考试打下基础。其中最重要的就是，学生学习的目的就是为了能够运用，而政治学习也是为了能够在今后遇到相关政治事件时，能够有自己的理解。利用案例教学法可以有效的提高学生的兴趣。
二、案例教学法在初中政治教学中的应用措施
1.明确教学目标，选择合适的案例
大多数初中课本中的案例都是以前的案例，但是时代在发展，不同类型的案例在新时期也有了变化，教师在案例的选择上要紧跟时代的步伐，让政治知识能够与新型的案例相结合，一定要选择具有时效性的政治案例。政治是一门时代性很强的学科，学生能够从政治中找出时代发展的根本。因此，在案例的选择上也必须要具有时代的气息，才能够为政治课堂增添色彩。例如，在学习诚信这一部分的内容时，在传统教学中一般运用成功人士的案例，但是学生自小就听多了这种“老掉牙”的故事，这些关于诚信的案例已经激发不起学生的兴趣了。因此，教师要根据学生的特点，最主要的是学生的心理特点来选择案例，可以是本校中的学生关于诚信的例子，如拾金不昧、诚信应考等都是与学生的生活息息相关的，不会让学生感到无趣。
以人教版初中政治教材为例，教师在讲授“新学校，新同学”时，要想让学生对课程有足够的了解和认识，就必须要选择合适的内容进行案例教学。可以列出这样的一个案例：小芳同学在初中刚开始的时候，就很快调整好了自己的心态，和同学一起上课下课，共同进行游戏和活动，不会的问题下课积极询问老师，能够大胆地提出自己的疑问。第二个案例就是：小刚同样也是刚入学的初中生，但是由于不知道该如何调整自己的心态，如何良好的和同学教师进行交流，导致他不爱说话，在学习和生活上也是形单影只，感受不到学习和生活的乐趣。通过这两个案例的对比，教师鼓励学生说出自己的感受，看看你更愿意过哪一种生活。有的学生说肯定愿意过第一种，还有的同学说现在有不少同学都不知道该如何调整自己的心态，通过同学们热烈地讨论，教师进行总结，更有利于展开本单元的学习，告诉学生该如何正确的调整自己的心态，创造出一个更加美好的初中生活。
2.将案例呈现到课堂中
案例的呈现是多种多样的，可以是以文字形式呈现给学生，也可以是以视频材料的形式呈现给学生。政治课本中的大段文字可能吸引不起学生的注意，教师就要采用多样化的方式，为学生呈现案例。多媒体教学已经全面走进各阶段的教育教学中，在初中政治教学的过程中也要运用好多媒体教学，作为案例教学法的辅助手段，利用影音视频给学生带来视觉冲击，将学生带入到一个真实的情境中，有利于学生对案例的全面分析。这样的课堂可以给学生带来更加强烈的真实感，提高学生在实际生活问题中的分析能力。
3.组织学生进行讨论
在案例的选取和呈现之后，下面就是课堂中最重要的阶段，案例讨论的环节。在这一环节中，教师可以先让学生进行独自探索，在自主思考中发现案例中的问题，其次进行小组合作，根据学生不同的学习情况将他们分组。例如，在学习人教版“维护消费者权益”这一部分的内容时，教师可以举出这样的一个案例：“同学们，老师在前两天网购了一条围巾，但收到货之后发现与卖家描述相差很大，这与图片根本就是两条毛巾嘛！”学生在下面哄堂大笑，教师接着说：“于是我决定退货，但是跟客服联系了之后，他说这是我自己的问题，不给我退货，我该怎么办呢？”学生纷纷在下面出谋划策，对这个案例展开分析，思考我们作为消费者，该如何切实维护我们的权益。
4.进行归纳总结
作为案例教学法的最后一个步骤，通常在政治课下课的前10到5分钟，进行最后的归纳总结。这一个环节也是非常重要的，不仅仅是对这堂课的总结，同时也是对学生学习情况的总结。结合本节课举出的实际案例，以及学生的分析情况进行总结，在进行总结时可以加深学生的印象，使学生的学习重新回归课本。
三、结论
在初中政治教学的过程中，要想更好的运用案例教学法，就要明确政治教学的目标，进行案例的针对性选择。许多学生都感觉政治学习单一又枯燥，运用案例教学的方法，可以让原本枯燥无味的课堂变得生动有趣。运用案例教学法，有利于营造和谐愉快的课堂氛围，提高政治课堂教学的效率，促进学生的全面发展。
[参考文献]
[1]乔月.案例教学法在初中政治教学中的应用[J].好家长，2017（25）：139.
[2]黄威琴.案例教学法在初中政治教学中的运用解析[J].中华少年，2017.
（作者单位：福建省惠安东桥中学，福建 惠安 362100）