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高中教育实行的分科教学,割裂了知识本来的脉络结构,不利于学生深入而全面地了解问题的本质。跨越学科的界限,以多学科的视角去分析问题,可以帮助学生探求知识的＂真＂相与对应的过程,领悟知识背后的＂原理＂与＂哲理＂。
跨越学科界限 探寻知识“真”“理”
【摘 要】
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高中教育实行的分科教学,割裂了知识本来的脉络结构,不利于学生深入而全面地了解问题的本质。跨越学科的界限,以多学科的视角去分析问题,可以帮助学生探求知识的＂真＂相与对应的
【机 构】
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南京市第九中学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2018年35期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题“普通高中跨学科联席教学研究”(课题编号:D/2016/02/58)的研究成果
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