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当下,信息科技的飞速发展对传统的教育观念造成了巨大冲击,教师曾经所具有的传统地位遭遇挑战。面对新的挑战,教师如何调整自己的角色已经变成了一个亟待解决的问题。以汉语中有关教师角色的传统隐喻为切入点,从后现代主义视角分析这些隐喻所折射出的教育观,发现在传统教育实践中教师的权威性、学生的主体性、知识的先验性等方面存在诸多问题。教师需要更新自己的相关观念,做出相应调整。