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<正>语文教学中,我们提倡文本的多元解读,并且积累了大量的解读案例和解读方法。我们也提倡作者、编者、读者三者对话,并明确提出要"尊重学生在学习过程中的独特体验"。但是,当文本真的被多元解读了,当学生真的有独特体验了,面对标准化考试,又该怎么办?一文本多元解读后怎么办《陶罐和铁罐》是一篇充满童趣、对话形式丰富、适合儿童阅读的文章,主要描述了两个