【摘 要】
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设计了一种预混式可控烟气回流量型低NOx燃烧器,以适应双气头多联产系统中燃料组分、成分变化时燃气轮机发电系统稳定工作的需要.在常压条件下,利用TSI热线风速仪对燃烧室内
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设计了一种预混式可控烟气回流量型低NOx燃烧器,以适应双气头多联产系统中燃料组分、成分变化时燃气轮机发电系统稳定工作的需要.在常压条件下,利用TSI热线风速仪对燃烧室内的速度分布特性进行了直接测量,并利用温度场比拟浓度场的方法,对燃烧室内气流混合特性进行了间接测量.结果表明：燃烧室内的速度分布及回流等特性可满足设计要求,气流之间的混合效果则需作进一步增强.同时,对燃烧器二次风分配器的结构提出了改进方案.
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[摘 要] 习题课教学一直是教学的重要组成部分，高效率的习题课教学不仅拓展和加深了学生的物理知识，而且对学生的思维以及自主学习的能力有很大帮助。教师在物理习题课教学中，通过精选智编习题，正视学生的学习主体地位，一题多解、一题多变等多种教学形式，有效提高了学生的自主学习能力，增强了习题课教学效率，提升了学生的物理素养。 [关键词] 初中物理；习题课教学；自主学习能力；有效性 在初中物理教学中，习
物理是学生在初中阶段需要学习的重要学科之一,它是一门以实验为基础的自然学科,主要学习内容是研究物质、能量、空间、时间的不同性质和彼此之间的关系。学生能从物理中学到
[摘 要] 将MOOC教学模式引入初中信息技术课堂教学中，降低了信息技术课程教学对于地点和时间的要求，能够让丰富的教育资源实现扩展和共享，能够让学生自主安排学习时间及进度，也能够让学生实现个性化学习，极大地激发学生对信息技术课程学习的兴趣。在实际教学中，教师要转变观念，积极探究初中信息技术MOOC教学模式的实施方法，进一步提升学生的自主学习水平，培养学生良好的信息素养。 [关键词] 初中信息技术
[摘 要] 经历式学习模式是一种以学生为主体，以探究为中心，学生在教师的引导下充分经历音乐活动过程的学习模式。经历式学习的主体性表现在学生的模仿、体验，来自于合作、探究，学生在模仿中积蓄感性经验，在体验中陶冶审美情操，在合作中探究发现。教师要鼓励学生投身音乐创造，挖掘学生创新潜能，使学生学会创作音乐作品，即兴表达自己的感情。 [关键词] 小学音乐;经历式学习;模式;探究 学习需要亲身经历，知识
[摘 要] 数学是思维的体操。数学课堂应该具有活泼的氛围，富于变化，让学生的思维活跃起来。习题教学中开展以学生为主体的一题多解、以教师为主导的一题多变和以合作为基础的互动交流，能够让课堂在认知迁移、观点碰撞和民主研讨中增添灵动的气息。 [关键词] 一题多解；一题多变；互动交流 一、以学生为主体一题多解 课堂教学效果很大程度上取决于学生的参与情况，培养学生参与课堂教学中的主人翁意识，是现代数学
[摘 要] 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。”通过有效的教育方法，促进幼儿身心共同健康发展，是幼教工作者需要着重关注的一个问题，也是全面开展幼教活动的首要任务。在基础教育阶段，以增强体质为目的，以体操训练为手段，全方位多角度地促进幼儿的身心发展已逐渐形成新的趋势，值得全面推广。 [关键词] 幼儿体操;身心发展;作用 一、幼
为减少应用随机状态图进行制造系统建模的复杂性，引入抽象子系统和系统总图，分别表达随机状态图的相似性和整体性．应用改进后随机状态图建立了制造系统模型，将该模型转化为时间连
[摘 要] 信息技术的普及对于教育行业的意义是无限大的，信息技术能够弥补传统教育方法的不足，让枯燥课堂变得更加生动，让抽象教学变得更加直观。在教学中合理地运用其便捷性、直观性的特点，合理地使用多媒体信息技术，充分地发挥其教学优势，使教学内容的呈现和教学手段更加多样化，对于解决教学难题、优化教学起到非常大的作用。 [关键词] 信息技术;课堂教学;效率 在互联网的浸润下，教育教学形式进行了一次
在科学技术迅猛发展的信息时代，孩子们获取知识信息的途径日趋多元化。在传统的美术课堂上，教师只能通过挂图、语言描述以及手绘示范等来进行知识的传授，教学手段比较单一，无法有效地激发孩子学习美术的兴趣。而今随着科学技术的飞速发展，电脑、电视、投影仪以及计算机网络等多媒体技术的综合运用，学生能够更加直接主动的获取大量的美术信息。尽管在学生借助电脑获取美术知识的时候比较零碎化，没有美术教材呈现出的系统化，科