【摘 要】
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通过分析高职院校《AutoCAD》课程的教学现状,提出将项目驱动式翻转课堂教学模式引入《AutoCAD》教学中。项目驱动式翻转课堂在《AutoCAD》教学过程中的应用分为课前自主学习
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通过分析高职院校《AutoCAD》课程的教学现状,提出将项目驱动式翻转课堂教学模式引入《AutoCAD》教学中。项目驱动式翻转课堂在《AutoCAD》教学过程中的应用分为课前自主学习、课堂知识内化、课后深化拓展三部分。通过这种学习模式,有利于提升学生自主思考问题的能力和学习兴趣,增强学生的学习成就感,从而提高《AutoCAD》课程整体教学效果。
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