最后一个故事在哪里

来源 :作文100分 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wangnayangyang
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  1
  你说有意思不?下午提前上了好多遍、准备得特别充分的英语公开课就要开始了,同学们都坐得笔直,英语老师兼班主任书老师也穿着正装威风地站在讲台上,突然,“啪”的一声,班主任不见了!
  班里一下子就炸开了窝,班长惊讶地跑上讲台,可找遍整个讲台,也没有影儿,这下可稀奇了。
  就在所有人面面相觑的时候,坐在第一排的方铃铛站了起来,“班主任是变成一本书了,看,就在讲台上搁着呢。”千真万确!所谓近水楼台先得月。方铃铛真的眼睁睁看着老师变成了一本书,落在讲台上再也不动一下。
  “不会吧?!”此起彼伏的议论声响起,可是那本书确实是突然出现在讲台上的,谁也没有见过。一群人很快就接受了这个事实,嘻嘻哈哈地笑起来。
  “让我们摸摸这本书吧,它可是最讨厌书的书老师变的呢。”每个同学都提议道。班长迫不得已,组织同学有秩序地上前摸了摸这本看起来跟他们抽屉里藏起来的课外书没什么不同的书。
  还挺有规矩的嘛,此刻,变成一本书的书老师在心里想。姜还是老的辣,在悲伤又惊吓了一分钟后,他就恢复了正常的心态。既来之则安之,就这样变成一本书吧,安静一会儿,顺便看看当他不在时同学们的表现。
  他也实在是太累了,这群不省心的学生哟!书老师一提起学生,神经就绷紧得像一根弦。为了他们,他每天都得时时刻刻埋伏在教室的前门、后门、窗口以及监控室里。
  “嗒嗒”的脚步声传来,是校长带着老师们来了。
  “你们班主任呢?”公开课应该开始了,班主任却没了踪影,校长生气了,“这不是胡闹吗?老师比学生还不让人省心呢!”可是校长再生气,也不能告诉他其实班主任已变成了一本书吧,同学们只能保持沉默。
  十分钟后,校长铁青着脸带着老师们离开了,书老师心想:“完了,这可怎么解释,今年的奖金,还有这么多年来自己兢兢业业得到的认可全都没有了!为什么偏偏是自己变成了一本书呢?”
  2
  校长一离开,班里又活跃了起来。
  “你们猜书老师为什么会变成一本真正的书?”班里最调皮的陈虎跳了起来,神气活现地说,“我刚才就猜到了,一定是书老师太不尊重书了,才会落得这个下场,你们不觉得吗?不管是上课还是下课,只要有与课本无关的书出现在书老师的面前,他看都不看就一把撕个粉碎,好像书是炸弹似的。我倒觉得,多读书比翻来覆去看那些课本更能获得知识。”陈虎新买的那本家喻户晓的科幻书刚被书老师撕掉,他一番慷慨激昂、发自内心的话一下子鼓动了全班同学的心。
  “对,上次我的杂志就被他撕了。”一个声音赞同道。
  “每个东西都有它的生命,书老师每次都那么做……”方铃铛对书老师的“恨”书之情深恶痛绝。她的暖心绘本也被撕掉过好几次呢。那些书是真的好呀,看完就浑身充满快乐与力量,可比语文书上的“海燕”“暴风雨”容易理解多了。


  “对,让书老师也尝尝我们那些书的滋味,不是为了报复,是每个人都应该尊重一本书。”陈虎点了点头,一把拿起讲台上暖黄色的漂亮的书。
  “撕完后还要扔进垃圾桶!”又一个同学附和道,可见平日里书老师已经不知不觉引起了公愤。
  “天哪!”书老师听到同学们七嘴八舌的声音,有苦也说不出了。这些孩子居然想这么对他,他撕那些书还不都是为了他们好吗?时间都用在那些没用的闲书上了,以后去考试或者应聘,你告诉人家你什么都不会,但是看过很多编出来的故事,别人就能让你过关了?不是课本就应该撕掉,它们根本就没有生命,连存在的价值都没有。
  正这么想着,书老师突然觉得脸上一阵剧痛。他想大声叫出来,无奈却发不出任何声音。紧接着是手指被狠狠地拧了一下,“哎哟!”疼得他差点背过气去,真疼,真疼啊……
  书老师疼得晕晕乎乎的,想起有个大作家说过,会痛的东西都是鲜活的,他蓦地想起在他手下“牺牲”的那么多本有生命的书,惭愧感油然而生。
  书老师在心里打起了小算盘:如果能恢复原来的样子,他一定不会再撕任何一本书了。不过,那些书他可以没收啊。即便有生命,也没什么用处,就像路边的流浪猫。可是,也许他一辈子都不会恢复了。想到这里,书老师竟然流下了两颗热乎乎的泪珠。
  3
  “别再扯它啦,瞧,书都哭了。”两串晶莹的水珠突然从书页上滑落下来,班里眼神最好的许安第一个发现。他一把将书抢到自己的怀里,掏出纸巾一边擦泪珠,一边轻轻地抚摸它,像哄一个在啼哭的婴儿。
  许安还小声地唱起了歌:“书儿你别哭,你是这世间最美的事物。葡萄的紫和玫瑰的红,都比不上你文字里的笑容……”许安的声音很动人,像个深爱着孩子的妈妈在为小宝贝擦拭伤口,全班都安静下来。
  其实这一幕并不奇怪,初二(3)班每个人都爱书,但每个人都明白,许安才是班里最爱书的人。每次别人的书被书老师撕得粉碎时,她都气呼呼的,甚至会伤心地哭很久。书可是她的宝贝啊。
  被轻轻抚摸着的书老师渐渐没有那么痛了。当他反应过来是被他撕掉过很多本书的许安救下自己时,书老师心里百感交集。
  论成绩,许安绝对不算优秀,整天抱着那些花花绿绿的诗歌、散文,成绩能好吗?可是这样的爱心和温暖……
  书老师觉得,自己可能需要改变一下思想了。教了那么多年书,他发现自己根本不了解书这个东西,即便他现在已经成了一本真正的书。
  4
  在同学们对着这本书面面相觑不知道到底该怎么办的时候,方铃铛又说话了:“离下课还有一段时间,不如我来给你们读书里的故事吧。这么好看的封面,里面的故事一定很精彩。”
  班里响起了热烈的掌声。
  那是一个很特别、有些忧伤,又与浓浓的爱有关的故事。方铃铛的声音像她的名字一样亮亮的,很清脆。   “遥远的山的那一边,有个老奶奶整天都坐在村口那棵很老的合欢树下。风一吹,粉色的花瓣便轻轻柔柔地落下来,就像老奶奶的眼泪一样。
  “‘我那个孙儿哟,去了很远的地方,听说要找到一百个故事才会回到我身边来。’每个人路过这里,老奶奶都吃力地站起身,用热切的目光望着他,‘给我说一个故事吧,也许我攒到一百个,就可以让孙儿回来了。’
  “过路的人当然热情地说起自己知道的有趣的故事,但是故事攒到第99个的时候,人们再怎么绞尽脑汁也想不出故事来了。


  “老奶奶就日复一日带着期盼的泪水坐在路边,转眼间合欢花已经开败了……”
  读到这里,方铃铛有些哽咽读不下去了。书老师却着急起来,那么精彩的故事,让书老师突然觉得自己心里变得热乎乎的。那是几十年来久违的感觉,有多久没有感受过呢?
  书老师认真地想了想,大概是他长大之后。书老师突然想起,小时候的自己只有一本破旧却珍贵的书。那时候他多爱读故事啊,每每望着书店里崭新的书,都忍不住想,等他以后有钱了,一定买很多很多本书送给很多人,熟悉的陌生的都可以,书是世间最宝贵的东西啊……
  可是现在,他整天都在干什么呀?不计其数的书在他手中被轻易结束了生命,他连爱护书都没有做到,还怎么对得起小时候自己的梦想?!
  还有那些他觉得不够努力、不够优秀的学生,自己现在才明白他们有多棒。他们热爱生活,尊重每个生命,甚至……
  书老师感到他被捂在了一个温暖的怀抱里。
  “我真喜欢这个故事,我爱这本书。”方铃铛的声音传来。呀,书老师有些懊恼,自己的思绪太多,竟然错过了故事的结尾。
  “可是它是书老师变的!他那么讨厌书……”
  “即便因为不爱书,他不算是个合格的老师,但他现在是一本书了,一本非常棒的书。”方铃铛大声地说。书老师的眼眶变得有些湿润了。
  “丁零零……”好像一场梦,全班同学连同书老师都惊了一下,同学们端端正正地坐在位子上;书老师下意识地摇了摇头,往身下望了一眼—笔挺的西服裤子。他惊喜地发现,自己终于变回来了。
  楼梯口响起了校长和老师们的脚步声。面对着这些欲言又止、满脸疑惑的孩子们,书老师突然调皮地笑了,“老奶奶到底有没有找到最后一个故事啊?”
  “他们的故事就是最后一个故事啊。”同学们都愣了一下,随即快乐又整齐地回答。阳光从窗外溜进教室里,点亮了他们脸上明媚的笑容。
  “呵,书老师,你们班的气氛实在是太好了。”刚走进教室的校长也被感染了,语气里竟透着孩子气。
  谁说除了课本,课外书都没有生命,也没有用处?恰恰相反,好书不仅能带来一些幸福和温暖,而且偶尔还伴随着小小的惊喜呢。
其他文献
[关键词]低年级 阅读 实践    一、抓住孩子心理特点,激发阅读兴趣    面对刚入学的学生,首先应该要让学生体会到读书的乐趣,这样老师就要好好的引导他们读一些感兴趣的书籍,采取形式多样的阅读方式来激发孩子们的兴趣。低年级的老师此时充当的角色便是站在孩子的角度和孩子一起阅读,不但要“引”而且要“激发”孩子内心的感受,让他们尝到阅读的快乐,我一般采取了以下的方法。  1.故事引趣——感受书的神奇 
那时刚过完七月四日,我正好在外祖母和外祖父那间湖边小屋那里的沙滩上。头顶的天空晴朗,脚下的湖水澄澈。我的双胞胎姐姐格蕾丝和我在水边玩跳石头。我看到妈妈头上戴着一顶圣诞帽,手里拿着她的照相机,正在朝我们走来。  “我们是要在今天试一试吗?”格蕾丝问。  “是的。这就是为什么我们现在穿成这样。”我一边扯了扯身上穿着的那件红白条纹的新泳衣的肩带,一边回答道。  “一会儿可能会下雨。我们最好快一点。”格蕾
[摘要]语文学习,实际上是一个积累的过程。笔者认为,语文学习应为三步曲:读进去——着力自主感悟;记得住——强调增加积累;用得出——强化实践运用。  [关键词]语文学习 学生 语言积累    学习语文的过程,实际上是语文不断内化的过程。《语文课程标准》强调语文内化要多读书,要积累语言材料并实践运用,这一过程简单概括起来就是要“读进去,记得住,用得出”九个字。它如同交给学生一把开启语文知识宝库的钥匙,