【摘 要】
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本文是一例关于认知偏差的一般心理问题的来访者的咨询案例报告,讲迷了采访者曾在高中二年级担任班级纪律委员,由于在处理一起班里的纪律问题,不但没有得到老师的肯定,还遭到
【机 构】
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温州大学城市学院,浙江,温州,325000
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本文是一例关于认知偏差的一般心理问题的来访者的咨询案例报告,讲迷了采访者曾在高中二年级担任班级纪律委员,由于在处理一起班里的纪律问题,不但没有得到老师的肯定,还遭到几名平时很要好同学的打击报复.从此,情绪低调,感到好人难做.去年考入大学,情绪基本稳定.一个月前,班里的副班长因考勤问题而被同班同学骂,突然,脑海里浮现出读高中时被打击报复的经过.加上大学里一些其他事情的影响,来访者在认知方面出现了偏差,使其陷入痛苦之中,加之缺乏社会支持系统的帮助.因此,在学习、社交活动等社会功能方面受到了一定的影响.根据对求助者的诊断、病因分析、鉴别诊断,咨询方案及运用认知疗法、合理情绪疗法等技术,使求助者症状逐渐减轻的过程,案例报告中还对一般心理问题的咨询目标和咨询阶段划分以及效果评估的有关问题进行了深入的探讨.
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