【摘 要】
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教学是大学的原生功能,但教学的学术价值一直未能得到充分认同,教学学术在学术职务评审与晋升制度、学术奖励制度以及学术资源分配制度中广泛遭遇遮蔽,且因大学职能的漂移、
【机 构】
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华南师范大学教育科学学院,佛山科学技术学院
【基金项目】
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广东省软科学研究项目(项目编号2009B060700090);广东省哲学社会科学规划项目(课题批准号09sjyy004);佛山科学技术学院教研课题(项目编号2009jy046)的阶段性成果
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教学是大学的原生功能,但教学的学术价值一直未能得到充分认同,教学学术在学术职务评审与晋升制度、学术奖励制度以及学术资源分配制度中广泛遭遇遮蔽,且因大学职能的漂移、大学教师教学能力发展制度的缺失以及教学研究屡被专业研究矮化等原因而积重难返。综合谋划、整体建构教学学术的培育制度、繁衍制度以及价值认可制度,是从制度设计层面促使教学学术"去蔽"进而达乎"无蔽"境界的必由之路。
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