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现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。”“传授技能技巧，讲说一遍，指点一番，只是个开始而不是终结。要待技能技巧在受教育的人身上生根，习惯成自然，再不会离谱走样，那才是终结。所以讲说和指点之后，接下去有一段必要的工夫，督促受教育的多多練习，练成技能技巧不是别人能够代劳的，非自己动手，认真练习不可。”中华民族是一个优秀的民族，历来注重良好卫生习惯的养成，良好卫生的习惯的培养要从娃娃抓起，从小养成。实施素质教育的今天，我们重温叶圣陶先生的教育思想，利用班级清洁卫生管理培养小学生良好的卫生习惯，提高小学生素质。具体论述如下：
一、严格要求是养成良好习惯的前提
班级清洁卫生是班级中每一位学生学习生活的需要，整洁的教室能使同学们性情舒畅、身心健康。在进行卫生清理的过程中能让学生们感受劳动的美、懂得珍惜劳动成果，尊重他人的劳动。要实现这个目标，就得对班级的清洁进行严格要求。
对于清洁卫生工作而言，包括两部分内容：一是清扫，二是保持。清扫方面，小学生，特别是小学低年级学生，有的根本不会打扫卫生，刚开始我并没有给他们分工。而是每天早晨早到校自己亲自打扫，还手把手不厌其烦地一遍又一遍地教早到校的同学打扫卫生。清洁卫生工作是需要方式方法的，如果一味蛮干，不仅效率差，效果也不好。比如说教室玻璃的清洁，有些班级的学生怎样做都是一个大花脸，而有些班级的玻璃清洁如新。当学生慢慢学会了后，再逐渐让学生自己独立完成值日，并且让全班学生和我一起努力，使我班级的学生具备了自己完成值日的好习惯。
清扫易，保持难，清扫是暂时的，保持却是长久的，这是清洁卫生工作的常识。要求学生做到，纸片、饮料瓶分别放入纸箱内，铅笔屑、碎垃圾倒入垃圾桶内等。更重要的是提高学生的思想认识，养成爱卫生的良好习惯，这就是如何养成良好的清洁卫生习惯。为养成学生的良好卫生习惯，充分利用墙报、黑板报、晨会等各种阵地，开展清洁卫生教育，号召广大学生自觉遵守卫生制度，自觉养成卫生习惯，人人争做文明学生。
二、合理分工是养成良好习惯的过程
要搞好班级清洁卫生工作，我认为必须做到合理分工，责任落实到人。才能创造良好的卫生环境，既要打扫彻底，又要做好保洁工作，使学生养城良好的卫生习惯。小学低年级学生自制能力差，一些良好习惯易产生，也易消退，所以对他们要合理分工，反复训练，直至巩固为止。当全班学生具备了自己完成值日的好习惯之后，特别是对中高年级的学生，就对班级清洁卫生进行合理分工。
小学生易忘事，老师讲解的知识和要求隔段时间就抛到九霄云外，班级清洁卫生这样的事情更明显，今天讲，明天就忘记了。在班级清洁卫生管理中，我就将每个学生看作一个责任兵，把班级清洁卫生工作以周为单位，将全班学生他成五组，每组设分成扫地、拖地、擦黑板与前后门、整理讲台桌椅、擦窗户、擦窗台、倒垃圾七个岗位，明确岗位职责，学生按时按岗位履行自己的职责，养成好的习惯。假如班中有50个学生，每组就是10人，其中扫地2人每人两组、拖地2人每人两组、擦黑板与前后门1人、整理讲台桌椅1人、擦窗户2人每人管一边窗户、擦窗台1人、倒垃圾与关灯关门1人，开学第一周由教师安排，第二周起由学生根据自己的住处、时间等实际自由给合，教师审定，定下一学期的岗位安排。清洁卫生工作细化以后，每个同学自己固定的工作岗位且承担的工作量不大，利用一点点时间就能做好日常的清洁和保洁，使每个同学都能开心做好清洁卫生，养成了良好的清洁卫生习惯。
这样的合理分工，自我感觉比唱《讲究卫生拍手歌》效果好很多。我们教师要做的工作是，每天早上利用早读时间对前一天清洁卫生进行评价，分析一些特殊性事情。
三、结果评价是养成良好习惯的保证
小学生对值日的目的都不大明确，只觉得好玩，所以积极性很高。怎么擦黑板，怎么拿扫把，怎么组织一个小队的同学合作完成一天的清洁卫生洁任务，他们根本没思考过那个问题。要使学生养成良好的清洁卫生习惯，有合理的分工还不够，还要每天进行清洁卫生评价，使学生明确当天清洁卫生要求和目标。通过对要求和目标的反复训练，从而养成良好的清洁卫生习惯。
扫地与拖地，要维持值日当天整天的教室和教室外的走廊卫生，扫完地、拖完地后请洗净拖把放到到工具箱，监督全班学生保持良好的卫生习惯；擦黑板与前后门，整理桌椅、擦窗户、擦窗台的，负责整天相应岗位的卫生工作，并保管好擦布；谁先完成任务谁就可以离开，倒垃圾与关灯关门必须是最后离开课室的。评价标准一般以学校的清洁卫生评分标准。如：教室地面洁净无杂物；教室及阳台墙壁无灰尘、无污迹、无蛛网、无涂画痕迹；门窗洁净、玻璃明亮、窗台无灰尘；课桌凳洁净，摆放整齐，文具摆放有序；卫生设施及其它物品做到物放有序，室内垃圾桶（箱）清理及时；日光灯、插座、开关、电线及其它用电器上无灰尘等。
最后说说评价方式。我的评价方式分为当天值日生自评，第二天值日生评，班主任评，学校评四个评分，将四个评分加起来就是当天值日生的得分。这个得他、分直接影响到学生的操行评定，三好学生评选，优秀班干评选。
教育是习惯的培养，习惯又是一种顽强而又强大的力量，它可以主宰人生。人一旦养成一种好习惯，会很自觉地在这个轨道上运行。是好习惯，会使人终生受益，反之，就会终生受害。小学阶段是人成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的起始阶段。学生良好的卫生习惯不仅有利于校容校貌，同时也体现每一个学生的素养。经过一段时间的努力，学生的卫生习惯肯定会有很大的改观，但养成教育是长期的任务。在大力推进素质教育的今天，作为担负“万丈高楼”的铺路人，培养学生良好的卫生习惯，我们教师责无旁贷。
一、严格要求是养成良好习惯的前提
班级清洁卫生是班级中每一位学生学习生活的需要，整洁的教室能使同学们性情舒畅、身心健康。在进行卫生清理的过程中能让学生们感受劳动的美、懂得珍惜劳动成果，尊重他人的劳动。要实现这个目标，就得对班级的清洁进行严格要求。
对于清洁卫生工作而言，包括两部分内容：一是清扫，二是保持。清扫方面，小学生，特别是小学低年级学生，有的根本不会打扫卫生，刚开始我并没有给他们分工。而是每天早晨早到校自己亲自打扫，还手把手不厌其烦地一遍又一遍地教早到校的同学打扫卫生。清洁卫生工作是需要方式方法的，如果一味蛮干，不仅效率差，效果也不好。比如说教室玻璃的清洁，有些班级的学生怎样做都是一个大花脸，而有些班级的玻璃清洁如新。当学生慢慢学会了后，再逐渐让学生自己独立完成值日，并且让全班学生和我一起努力，使我班级的学生具备了自己完成值日的好习惯。
清扫易，保持难，清扫是暂时的，保持却是长久的，这是清洁卫生工作的常识。要求学生做到，纸片、饮料瓶分别放入纸箱内，铅笔屑、碎垃圾倒入垃圾桶内等。更重要的是提高学生的思想认识，养成爱卫生的良好习惯，这就是如何养成良好的清洁卫生习惯。为养成学生的良好卫生习惯，充分利用墙报、黑板报、晨会等各种阵地，开展清洁卫生教育，号召广大学生自觉遵守卫生制度，自觉养成卫生习惯，人人争做文明学生。
二、合理分工是养成良好习惯的过程
要搞好班级清洁卫生工作，我认为必须做到合理分工，责任落实到人。才能创造良好的卫生环境，既要打扫彻底，又要做好保洁工作，使学生养城良好的卫生习惯。小学低年级学生自制能力差，一些良好习惯易产生，也易消退，所以对他们要合理分工，反复训练，直至巩固为止。当全班学生具备了自己完成值日的好习惯之后，特别是对中高年级的学生，就对班级清洁卫生进行合理分工。
小学生易忘事，老师讲解的知识和要求隔段时间就抛到九霄云外，班级清洁卫生这样的事情更明显，今天讲，明天就忘记了。在班级清洁卫生管理中，我就将每个学生看作一个责任兵，把班级清洁卫生工作以周为单位，将全班学生他成五组，每组设分成扫地、拖地、擦黑板与前后门、整理讲台桌椅、擦窗户、擦窗台、倒垃圾七个岗位，明确岗位职责，学生按时按岗位履行自己的职责，养成好的习惯。假如班中有50个学生，每组就是10人，其中扫地2人每人两组、拖地2人每人两组、擦黑板与前后门1人、整理讲台桌椅1人、擦窗户2人每人管一边窗户、擦窗台1人、倒垃圾与关灯关门1人，开学第一周由教师安排，第二周起由学生根据自己的住处、时间等实际自由给合，教师审定，定下一学期的岗位安排。清洁卫生工作细化以后，每个同学自己固定的工作岗位且承担的工作量不大，利用一点点时间就能做好日常的清洁和保洁，使每个同学都能开心做好清洁卫生，养成了良好的清洁卫生习惯。
这样的合理分工，自我感觉比唱《讲究卫生拍手歌》效果好很多。我们教师要做的工作是，每天早上利用早读时间对前一天清洁卫生进行评价，分析一些特殊性事情。
三、结果评价是养成良好习惯的保证
小学生对值日的目的都不大明确，只觉得好玩，所以积极性很高。怎么擦黑板，怎么拿扫把，怎么组织一个小队的同学合作完成一天的清洁卫生洁任务，他们根本没思考过那个问题。要使学生养成良好的清洁卫生习惯，有合理的分工还不够，还要每天进行清洁卫生评价，使学生明确当天清洁卫生要求和目标。通过对要求和目标的反复训练，从而养成良好的清洁卫生习惯。
扫地与拖地，要维持值日当天整天的教室和教室外的走廊卫生，扫完地、拖完地后请洗净拖把放到到工具箱，监督全班学生保持良好的卫生习惯；擦黑板与前后门，整理桌椅、擦窗户、擦窗台的，负责整天相应岗位的卫生工作，并保管好擦布；谁先完成任务谁就可以离开，倒垃圾与关灯关门必须是最后离开课室的。评价标准一般以学校的清洁卫生评分标准。如：教室地面洁净无杂物；教室及阳台墙壁无灰尘、无污迹、无蛛网、无涂画痕迹；门窗洁净、玻璃明亮、窗台无灰尘；课桌凳洁净，摆放整齐，文具摆放有序；卫生设施及其它物品做到物放有序，室内垃圾桶（箱）清理及时；日光灯、插座、开关、电线及其它用电器上无灰尘等。
最后说说评价方式。我的评价方式分为当天值日生自评，第二天值日生评，班主任评，学校评四个评分，将四个评分加起来就是当天值日生的得分。这个得他、分直接影响到学生的操行评定，三好学生评选，优秀班干评选。
教育是习惯的培养，习惯又是一种顽强而又强大的力量，它可以主宰人生。人一旦养成一种好习惯，会很自觉地在这个轨道上运行。是好习惯，会使人终生受益，反之，就会终生受害。小学阶段是人成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的起始阶段。学生良好的卫生习惯不仅有利于校容校貌，同时也体现每一个学生的素养。经过一段时间的努力，学生的卫生习惯肯定会有很大的改观，但养成教育是长期的任务。在大力推进素质教育的今天，作为担负“万丈高楼”的铺路人，培养学生良好的卫生习惯，我们教师责无旁贷。