【摘 要】
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<正> 二年级学生升到三年级以后,语文学习常常出现“马鞍形”,学生成绩明显下降。老师觉得学生识字不太巩固,读书理解能力差,作文写不出具体东西,教学上问题不少。究其原因,
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<正> 二年级学生升到三年级以后,语文学习常常出现“马鞍形”,学生成绩明显下降。老师觉得学生识字不太巩固,读书理解能力差,作文写不出具体东西,教学上问题不少。究其原因,与原来低年级语文教学中抓识字的同时,是否重视读、说等训练有关;就三年级的老师来说,能否按照三年级学生的特点和教学规律进行教学,也是一个重要的原因。我们从实践中体会到,接三年级班以后,要认真处理好以下几个问题。一、巩固并发展学生的识字能力,培养学生的学习习惯。进入三年级的学生一般来说,语音基础是比较好的,基本上掌握了识字的方法,具
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