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以语言模因理论为基础,心理语言学为指导,在三本院校非英语专业学生中实施“模因式”大学英语写作教学。通过培训前后测试成绩的对比以及问卷调查,借助Spss19.0教育教学统计软件分析,结果表明：语言模因方法在提高英语写作成绩,弱化英语写作输出过程中的中介语僵化现象方面有积极的效果。
模因式大学英语写作中介语僵化现象弱化效果探究——以三本生课堂教学管理为例
【摘 要】
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以语言模因理论为基础,心理语言学为指导,在三本院校非英语专业学生中实施“模因式”大学英语写作教学。通过培训前后测试成绩的对比以及问卷调查,借助Spss19.0教育教学统计
【机 构】
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浙江海洋学院
【出 处】
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中国民航飞行学院学报
【发表日期】
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2015年1期
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