“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”
　　这是贺知章的著名绝句《回乡偶书》之一，上世纪就编入教材，成为人人皆知的名篇。随着教学改革的推进，这首诗不仅入编小学教材（语文版二年级上册115页的第25课），还编入了初中教材（语文版七年级上册165页的第25课），而且均是要求学生背诵的篇目。作为教科书，“教材选文要具有典范性，文质兼美，富有文化内涵……”（语文课程标准语），但就这首诗在语文版教材中的两次出现，就出现了两个不同的读音，自然就是两种不同的含义。其中二年级教材中读“ｓｈｕāｉ”（教材中如此注音），七年级教材中注释为：“?眼鬓毛衰（ｃｕī）?演耳边的头发疏落。”不同版本的教材注音注释不同，且各有各的依据，这无可厚非，但就同一版本出现不同的音和义，这就令人费解了。我们教材的编排应该考虑其传承性，要尽可能地避免有争议的现象发生。
　　从诗律方面来看。《回乡偶书》是唐诗，属于格律诗，除首句可以入韵，也可以不入韵以外，偶句必须入韵，而且必须一韵到底，中间不能换韵。《回乡偶书》如果是首句就入韵，“衰”就应读“ｃｕī”押平声韵“ｕī”；如果不是首句入韵，而是偶句入韵，则就读“ｓｈｕāｉ”，因为末句是平声韵“áｉ”，且也符合唐诗“一韵到底”的格律要求。
　　从诗意方面看，用《古汉语常用字字典》对“衰”的注释①将其读为“ｓｈｕāｉ”理解为“衰老”，“两鬓斑白”而显得“衰老”嘛！这符合人的生理现象——人老是从“两鬓斑白”起，进而全白，也还说得过去；如果读“ｃｕī”，就只能用《古汉语常用字字典》对“衰”的注释②，将其理解为“减少”，这才与七年级教材中的注释基本相符，但似乎有悖于唐诗的格律要求。
　　
　　单位：贵州遵义市汇川区团泽中学