创新是教与学的灵魂，是实施素质教育的核心。初中数学要培养有创新意识和创新能力的人才，但是培养创新能力的方式不准确，瞄不准靶子的射手永远失败，应试教育的风气仍然存在，基层教育是旧瓶装新酒，换汤不换药，教育的本质未改变，学生们便会为了考试死记硬背，创新能力的培养方案寸步难行。因此初中数学创造能力的培养方法和途径是及其重要的。
　　一、初中数学教师创新能力的培养
　　1.学校对教师创新能力的培养
　　要培养创新初中数学创新能力，必须要先培养老师，学生离不开老师的引导，因此培养初中教师的创新能力非常重要，意识决定思想，思想决定行为，行为决定能力，而且初中义务教育的理念离不开创新意识，因此培养初中教师的创新意识是首选。方法有以下几种（1）学校可专门为初中部数学教师开办创新课程，以培养教师的创新意识和思维，（2）教师积极参加数学创新竞赛活动，（3）设置一系列奖励制度，（4）学校在升旗仪式演讲中多注重宣扬创新理念，鼓励学生和老师积极创新等。
　　2.数学教师对自身创新能力的培养
　　数学教师对自身的要求也需要提高。数学教师需要树立创新性教学原则，如（1）改善对创新认识上的不足，一个问题的解决或者一个事物的发明不在于它是否是第一次被人提出。例如课堂上学生提出一个和问题无关的解题思路，这不叫创新，如果这个学生提出了一个解题思路，这思路是老思路，曾经被反复运用过，但是对这道题来说却是最好的思路，这便是新颖，这便是创新。（2）建立和谐平等的新型师生关系等。
　　二、初中生数学创新能力的培养
　　1.初中数学教师对初中生数学能力的培养
　　老旧的教育模式中，数学缺乏变通，教师自顾自述，师生之间缺乏了一些交流，如教师总是按照自己的思维按部就班，很少有教师在课堂上给学生留时间，让学生自由发挥去思考其他解题方法，数学课充满着压抑和枯燥，渐渐的，学生对数学的兴趣被束缚甚至被扼杀。因此，建立和谐民主的新型师生关系，营造积极主动积极创新的氛围，是培养创新能力的重要环节。具体方法有以下几种：（1）数学教师在讲课过程中可边和学生互动边解题，使得学生能够参与解题，主动提出质疑，（2）留时间给学生温习解题思路，提前给学生布置任务让学生课下思考，（3）数学教师以各种形式引发学生对数学的好奇心，引导出学生们的不同的解题思路，鼓励学生积极主动说出自己的思路，使得学生能够举一反三。例如乌龟和鸟同笼的问题，笼子里面有若干乌龟和若干鸟，一共有31个头，92只脚，问笼子里面一共有多少鸟和多少乌龟？此时教师先给学生留出三分钟思考和讨论时间，然后希望学生自己能够说出自己的思路，调起学生思考的主动性和积极性之后，先把这问题简化一下，已知笼子里有8个头，26只脚，问笼子里面分别有多少只乌龟和鸟？让大家用自己的方法列表格做出来之后，再引导理解用其他的思路如列公式或者列方程，然后让学生用学到的思路自己把公式或者方程写下来，将题解开。最后老师和同学们一起整理解题的思路和过程。为了培养学生的创新能力，教师随后提出解题思路相同但是题干复杂的题目，让学生自己去解答。（4）数学老师组织数学兴趣小组，或者组织数学竞赛，鼓励学生积极参加等。
　　2.初中生对自身数学创新能力的培养
　　繁重的课业和枯燥的应试教育使得学生没了自己的思维，没了自己的学习方法，同种类型的数学题目，稍微改动一下条件，就不能得出正确的答案，甚至连思路都不能摸清楚，成绩始终在某一点上下波动。学生为了成绩不断地做试卷，参加补习班，却不知有了创新能力、明白解题思维，才是捷径。因此数学创新兴趣的培养是培养数学创新能力的关键，初中生首先有了兴趣才会去积极参与思考和行动，才会培养能力。除了数学教师的带动引导，学生自身也要配合老师，上课积极参与问答，主动提出疑问，课下主动思考课后作业题的多个思路，参与学校、老师、同学组织的数学创新活动。
　　3.初中生家长根据学生情况进行数学创新能力的培养
　　在培养初中生数学创新能力方面，家长普遍有以下错误的做法：例如初中生家长看到孩子数学成绩不如意，总是让孩子参加各种补习班，即使孩子成绩进步，更想拔苗助长，帮助孩子更进一步，这样的做法增加了孩子的学习压力，使得孩子对数学丧失了兴趣，结果不但没有使孩子的成绩进步，反而令孩子对数学学习产生了畏惧和逃避的消极情绪。因此家长需要和数学教师多交流多沟通，了解学生的具体情况，重在培养孩子的数学创新能力，而不是一味的注重分数。