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【摘要】工程力学课程是职业学校机械类专业的一门重要的技术基础课，采用以“项目驱动”为主要形式的专题导向法进行教学，才能使教师教得轻松，学生学得愉快，达到高级应用型人才培养目标的要求。
【关键词】工程力学课程 应用型人才
工程力学课程是职业学校机械类专业的一门重要的技术基础课，它涉及的知识面广，理论性强，与实践结合紧密。我们只有认真研究现代职业教育的培养目标，弄清工程力学的教学规律，切实在工程力学教学中实施专题导向法，才能使教师教得轻松，学生学得愉快，达到高级应用型人才培养目标的要求。
一、专题导向法简介
专题导向法是一种以“项目驱动”为主要形式，将实践项目贯穿于教学的始终，用实践项目进行新知识的引入，激发学生学习的原动力；传授知识时紧密结合实践项目，让学生学有所用；由学生亲自进行项目制作，做到学以致用；让学生在操作中进行项目相关参数的选择和计算，在实践中巩固所学理论知识，并做到融会贯通；最终通过项目的成功制作，使学生获得成功的体验，培养理论与实践的综合能力和分析问题、解决问题能力，真正达到全面提高学生综合职业素质的目的。
二、专题导向法在工程力学教学中的重要意义
（一）培养目标的实现是专题导向法运用于工程力学课程中的客观要求
在教学中运用专题导向法，树立项目意识，注重知识的实用性和应用性，加强学生动手能力的培养，提高他们进行项目制作的综合应用能力，这应是职业教育教学所追求的。
（二）工程力学课程的特点是专题导向法在其教学中运用的专业基础
工程力学是机械类专业的专业基础课。工程力学课程应重视应用性教学，强调知识的应用，适当降低理论的深度，特别要在教学中贯穿项目的制作，这对于学生理论知识的理解和掌握，特别是学生的综合应用能力的培养具有重要的意义。
（三）学生的基础是专题导向法运用于工程力学课程中的内在要求
将专题导向法应用在教学中，让学生在项目分析中增加兴趣，学习探索知识的方法，让枯燥的知识变成有趣的体验，让抽象的理论得到实践的验证，才能让学生在愉快中学习，增强学习机械专业知识的兴趣。
三、专题导向法在工程力学课程中运用的原则
（一）综合性原则
实施综合教学，可使学生注意在学科相互孤立时被忽视的边缘知识，有利于把学过的知识运用到其他领域，有利于技能和知识的迁移，从而满足学生学习的心理，调动学习的积极性，提高学生的学习效率，更为有效的是有利于复合型人才的培养。
（二）实践性原则
所谓实践性原则，就是让实践项目贯穿于整个模块教学的始终，一切围绕项目开展教学，突出实践性教学环节，打破了传统的系统性，使理论与实践紧密结合，理论联系实际，学以致用，提高了学生的学习兴趣，同时避免了工程力学与机械设计课程的脱节，提高了教学效率。
（三）探索性原则
运用专题导向法进行工程力学课程的教学时，除让学生掌握综合的专业知识和形成操作能力外，更为重要的是培养学生在实践中探索知识的能力，让学生在操作中学会某些零部件的参数选择、资料利用、数据处理、原理分析和问题判断，并着重培养学生分析问题和解决问题的能力，更为重要的是培养学生的创新能力，并养成良好的工作习惯。
四、专题导向法在工程力学课程中的运用
（一）项目的设计
在教学中，所选择的专题项目是否恰当，直接关系到学员对某一阶段教学重点难点的理解和应用，关系到教学目标的实现，关系到学员知识体系的建构。设计专题项目对授课教师有较高的要求：
1、教师所设计的项目，要涵盖某一阶段教学项目所涉及的知识。
考虑大多数学生所具有的知识水平和实现任务的能力，使学生在真实的问题情境下应用旧知识，探索新知识，使所学知识得到巩固、加深和迁移。
2、项目要实用、明确。
学员的学习过程就是解决实际问题的过程，项目中所涉及的内容使学生在探索实施时能充分应用已学的知识，充分调动自己的思维，通过解决项目中的各种操作要求，使所学知识和技能得到加深与巩固，使学员的学习能力、综合应用能力和实际操作能力同步提高。
3、项目的设计要体现先进性、适应性和创造性。
先进性是指项目要适应当代机械的发展步伐，反映机械的新技术、新产品、新工艺和新设备，以让学生学习最新技术，掌握最新的机械行业发展方向。适应性是指项目要适应机械行业、地区经济和社会发展的需要，使学生能适应地方的经济建设。创造性是指项目要有利于学生举一反三的能力培养和创新意识的培养。
（二）项目的实施过程
专题导向教学法的特点是“以用促学”，在整个教学过程中，学员有明确的任务目标，一切学习的探索过程围绕项目的实施进行，学生完成了项目的制作，也基本达到了教学和训练的目标。
下面以阶梯轴的项目教学为例，介绍专题导向法的实施步骤：
第一，教师介绍本次项目的内容，并讲授阶梯轴的相关理论知识，明确操作内容和基本步骤，对项目有一个整体认识和相关知识的了解。
第二，学生阅读操作指导书，弄清操作要求，查读资料以确定阶梯轴的相关参数及其相应沟槽的尺寸，从而使学生明确阶梯轴的种类、设计方法等。
第三，学生根据操作指导书进行操作。此指导书步骤详尽，要求具体，学生只要按照此严格的步骤操作，就能规范自己的操作，保证技能技巧的正确形成。
第四，学生完成书面作业。此作业反映了阶梯轴的理论和操作上的关键问题，通过此类问题的讨论和完成，学生达到理论上的提炼和升华。
第五，教师进行验收，检查作业，提出问题，并与学生进行讨论，加深学生对知识的理解，从而达到本模块的教学要求。
（三）项目教学中的注意事项
专题导向法在工程力学教学中的应用，提高了教学的效果，丰富了学生的感性知识，锻炼了学生的装配技能，培养了学生严谨的工作作风和思维能力。教师要在专题项目的实施过程中，注重学生的全面发展和个性发展，积极培养学生的创新意识和创新能力，鼓励学生在项目操作的过程，进行发散思维，并能运用所学知识设计更好的项目，从而培养出高素质的综合性应用人才。
【关键词】工程力学课程 应用型人才
工程力学课程是职业学校机械类专业的一门重要的技术基础课，它涉及的知识面广，理论性强，与实践结合紧密。我们只有认真研究现代职业教育的培养目标，弄清工程力学的教学规律，切实在工程力学教学中实施专题导向法，才能使教师教得轻松，学生学得愉快，达到高级应用型人才培养目标的要求。
一、专题导向法简介
专题导向法是一种以“项目驱动”为主要形式，将实践项目贯穿于教学的始终，用实践项目进行新知识的引入，激发学生学习的原动力；传授知识时紧密结合实践项目，让学生学有所用；由学生亲自进行项目制作，做到学以致用；让学生在操作中进行项目相关参数的选择和计算，在实践中巩固所学理论知识，并做到融会贯通；最终通过项目的成功制作，使学生获得成功的体验，培养理论与实践的综合能力和分析问题、解决问题能力，真正达到全面提高学生综合职业素质的目的。
二、专题导向法在工程力学教学中的重要意义
（一）培养目标的实现是专题导向法运用于工程力学课程中的客观要求
在教学中运用专题导向法，树立项目意识，注重知识的实用性和应用性，加强学生动手能力的培养，提高他们进行项目制作的综合应用能力，这应是职业教育教学所追求的。
（二）工程力学课程的特点是专题导向法在其教学中运用的专业基础
工程力学是机械类专业的专业基础课。工程力学课程应重视应用性教学，强调知识的应用，适当降低理论的深度，特别要在教学中贯穿项目的制作，这对于学生理论知识的理解和掌握，特别是学生的综合应用能力的培养具有重要的意义。
（三）学生的基础是专题导向法运用于工程力学课程中的内在要求
将专题导向法应用在教学中，让学生在项目分析中增加兴趣，学习探索知识的方法，让枯燥的知识变成有趣的体验，让抽象的理论得到实践的验证，才能让学生在愉快中学习，增强学习机械专业知识的兴趣。
三、专题导向法在工程力学课程中运用的原则
（一）综合性原则
实施综合教学，可使学生注意在学科相互孤立时被忽视的边缘知识，有利于把学过的知识运用到其他领域，有利于技能和知识的迁移，从而满足学生学习的心理，调动学习的积极性，提高学生的学习效率，更为有效的是有利于复合型人才的培养。
（二）实践性原则
所谓实践性原则，就是让实践项目贯穿于整个模块教学的始终，一切围绕项目开展教学，突出实践性教学环节，打破了传统的系统性，使理论与实践紧密结合，理论联系实际，学以致用，提高了学生的学习兴趣，同时避免了工程力学与机械设计课程的脱节，提高了教学效率。
（三）探索性原则
运用专题导向法进行工程力学课程的教学时，除让学生掌握综合的专业知识和形成操作能力外，更为重要的是培养学生在实践中探索知识的能力，让学生在操作中学会某些零部件的参数选择、资料利用、数据处理、原理分析和问题判断，并着重培养学生分析问题和解决问题的能力，更为重要的是培养学生的创新能力，并养成良好的工作习惯。
四、专题导向法在工程力学课程中的运用
（一）项目的设计
在教学中，所选择的专题项目是否恰当，直接关系到学员对某一阶段教学重点难点的理解和应用，关系到教学目标的实现，关系到学员知识体系的建构。设计专题项目对授课教师有较高的要求：
1、教师所设计的项目，要涵盖某一阶段教学项目所涉及的知识。
考虑大多数学生所具有的知识水平和实现任务的能力，使学生在真实的问题情境下应用旧知识，探索新知识，使所学知识得到巩固、加深和迁移。
2、项目要实用、明确。
学员的学习过程就是解决实际问题的过程，项目中所涉及的内容使学生在探索实施时能充分应用已学的知识，充分调动自己的思维，通过解决项目中的各种操作要求，使所学知识和技能得到加深与巩固，使学员的学习能力、综合应用能力和实际操作能力同步提高。
3、项目的设计要体现先进性、适应性和创造性。
先进性是指项目要适应当代机械的发展步伐，反映机械的新技术、新产品、新工艺和新设备，以让学生学习最新技术，掌握最新的机械行业发展方向。适应性是指项目要适应机械行业、地区经济和社会发展的需要，使学生能适应地方的经济建设。创造性是指项目要有利于学生举一反三的能力培养和创新意识的培养。
（二）项目的实施过程
专题导向教学法的特点是“以用促学”，在整个教学过程中，学员有明确的任务目标，一切学习的探索过程围绕项目的实施进行，学生完成了项目的制作，也基本达到了教学和训练的目标。
下面以阶梯轴的项目教学为例，介绍专题导向法的实施步骤：
第一，教师介绍本次项目的内容，并讲授阶梯轴的相关理论知识，明确操作内容和基本步骤，对项目有一个整体认识和相关知识的了解。
第二，学生阅读操作指导书，弄清操作要求，查读资料以确定阶梯轴的相关参数及其相应沟槽的尺寸，从而使学生明确阶梯轴的种类、设计方法等。
第三，学生根据操作指导书进行操作。此指导书步骤详尽，要求具体，学生只要按照此严格的步骤操作，就能规范自己的操作，保证技能技巧的正确形成。
第四，学生完成书面作业。此作业反映了阶梯轴的理论和操作上的关键问题，通过此类问题的讨论和完成，学生达到理论上的提炼和升华。
第五，教师进行验收，检查作业，提出问题，并与学生进行讨论，加深学生对知识的理解，从而达到本模块的教学要求。
（三）项目教学中的注意事项
专题导向法在工程力学教学中的应用，提高了教学的效果，丰富了学生的感性知识，锻炼了学生的装配技能，培养了学生严谨的工作作风和思维能力。教师要在专题项目的实施过程中，注重学生的全面发展和个性发展，积极培养学生的创新意识和创新能力，鼓励学生在项目操作的过程，进行发散思维，并能运用所学知识设计更好的项目，从而培养出高素质的综合性应用人才。