论文部分内容阅读
摘 要：每一个人对自己的家乡总怀有一种天然质朴、有如子女对母亲般的感情，这种感情之所以宝贵，是因为它不带有任何条件。哪怕是穷乡僻壤，人们依然把它作为故土而深深地铭刻在心中。因而我认为教师如果能够正确使用乡土知识，则可以激发学生的学习兴趣，培养学生理论联系实际的能力。以初中地理教学案例为主导，探讨如何在地理课堂教学中联系乡土地理知识，并对教学效果加以分析。
关键词：乡土地理；运用；效果
乡土地理蕴含着很多有价值的教学资源，它贴近实际生活，摸得着、看的见，很容易被学生理解接受。在地理教学中运用学生熟知的乡土地理资源，有利于激发学生的学习兴趣；导入乡土案例，开展研究性学习，有利于培育学生实践能力；利用乡土地理环境问题进行教学，增强学生关心和热爱家乡情怀，有利于实现德育的渗透。长期以来，地理教学都以课程教学为主，闲置和浪费了丰富的乡土地理资源，针对新课改提出要让学生“学习生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”的要求，笔者结合长期的教学实践，有针对性地选用乡土地理教学案例，浅谈一下乡土地理在初中地理教学中的运用。
一、创造地理教学中的地理情境，增强学生学习兴趣
很多教师抱怨书本内容枯燥无味，教学中提不起学生兴趣，而学生认为书本内容平厌无奇，如过眼烟云一般，没有留下深刻影响。究其原因，是因为教学过程中没有创造出良好的情境，没有引发学生的感情共鸣。
情境是由人的主观心理因素和客观环境相互作用形成的，每一個教育过程都是一定的情境的发生，而案例是调动学生学习积极性、培育学生收集处理信息的重要手段。在地理教学中教师应当结合教学内容，积极设计并提供乡土案例，通过引用学生在学习生活中感兴趣的话题，创造良好的地理情境。比如学习地质构造和构造地貌时，先让学生回忆一些黄土高原上的塬茆地貌，分析这种地貌形成的原因。情境一旦产生，学生体验到地理知识在日常生活中的作用和重要性，学习兴趣就会变得浓厚，甚至可以延伸到课堂之外继续探索。
乡土地理信息都与学习生活密切相关，学生们对自己生活的环境有着强烈的探究心理，充分利用学生的这种心理渴求，能够极大地激发学生的兴趣，让学生们亲其师、近其道，得到愉悦的心理体验，使得乡土地理教学具有很强的实践性。
二、帮助学生树立研究性学习方法，拓展解决问题能力
在乡土地理的学习中，学生在系统科学的地理教学方法的引导下，将生活中接触的地理信息与教科书中的概念相结合，促进了对地理知识的理解。同时，还可引导学生积极开辟第二课堂，走出课堂收集书本上没有的第一手资料，了解人与自然的相互影响，通过接触现实问题，引发学生的深刻思考，促使学生主动发现问题、研究问题、解决问题，树立研究性学习方法。
1.拓宽学生知识面
地理学科内容既涉及自然科学，也涉及社会科学，具有综合性和多样性的特点。而乡土地理体现了地理区域的多样性，是自然地理和人文地理的结合，是获取地理信息和发现地理问题的便捷切入点。比如“红色旅游”是会宁旅游业的一大特色，与延安、遵义、瑞金等革命老区同列为全国著名的红色旅游圣地。学生结合会宁地理环境了解红色旅游成因，并如何通过独有的地理位置发展红色旅游。通过多种途径获得课本以外的知识，多渠道收集地理知识，增加了知识点，扩大了知识面。
2.培育学生解决问题的能力
地理现象的产生是多种因素综合作用的结果，学生通过收集信息、实地考察，在分析处理地理信息、理顺因果关系的过程中，很容易产生顿悟和灵感，提出新的建设性意见，表现出较强的创新意识和思维。比如会宁今年来在城市道路建设中提出的“四纵八横”，就是深入了解会宁地形及地貌特征而因地制宜创设而成的。为此，在具体教学过程中，要充分挖掘和利用乡土地理教学资源来充实地理教学，引导实行研究性学习，对培育学生的实践能力和创新能力具有不可替代的作用。
三、激发学生关心和热爱家乡，实现德育渗透
乡土地理环境对生活于本地的学生来说，各个要素是可感可触的，不需要太多的精力就可以理解。家乡的土壤植被、地形地貌、矿产资源、农业生产、城乡建设等等都能使学生动情，他们希望通过学习对自己生活环境有更加深入的了解，更加准确的认知和把握，最后产生热爱自己家乡。
1.激发热爱家乡的情感
乡土教学能够进一步帮助学生认识自己家乡的地理环境和乡土文化。例如可以给学生讲述我县是红军长征经过的地方和战斗英雄的故事等，甚至还可以组织、带领他们瞻仰、观光先贤古迹，让学生追寻英雄的足迹，用英雄的光辉照亮他们前行的路；同时让学生了解家乡辉煌的历史，增添自豪感，激发他们的奋斗热情和热爱家乡的情感。
2.帮助学生树立正确的环境观
地理学研究的主要内容之一是人类生存环境和人地关系。乡土地理材料具有天然的地理情感纽带作用，学生通过实地考察和调查分析本地自然条件对社会、经济、环境、文化、生活等方面的影响，以及当地人类活动对家乡自然环境的影响，在归纳总结对人类、对现实环境和未来愿望的思考中，产生维护和改善自己家乡落后局面的想法。可以说，通过乡土地理的学习，能够帮助学生更好地树立自己的环境观，在情感、态度、价值观、行为规范和法制观念等方面受到良好的教育效果。
总之，乡土环境中蕴含着丰富的地理信息，它贴近实际，容易被学生接受。在地理教学中，教师有针对性选取乡土地理教学资源，会使地理教学更加具有实用型、趣味性，为更多的学生所喜欢，提高地理教学的效果，有助于完成知识向能力的转变，从而达到教学目标。
关键词：乡土地理；运用；效果
乡土地理蕴含着很多有价值的教学资源，它贴近实际生活，摸得着、看的见，很容易被学生理解接受。在地理教学中运用学生熟知的乡土地理资源，有利于激发学生的学习兴趣；导入乡土案例，开展研究性学习，有利于培育学生实践能力；利用乡土地理环境问题进行教学，增强学生关心和热爱家乡情怀，有利于实现德育的渗透。长期以来，地理教学都以课程教学为主，闲置和浪费了丰富的乡土地理资源，针对新课改提出要让学生“学习生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”的要求，笔者结合长期的教学实践，有针对性地选用乡土地理教学案例，浅谈一下乡土地理在初中地理教学中的运用。
一、创造地理教学中的地理情境，增强学生学习兴趣
很多教师抱怨书本内容枯燥无味，教学中提不起学生兴趣，而学生认为书本内容平厌无奇，如过眼烟云一般，没有留下深刻影响。究其原因，是因为教学过程中没有创造出良好的情境，没有引发学生的感情共鸣。
情境是由人的主观心理因素和客观环境相互作用形成的，每一個教育过程都是一定的情境的发生，而案例是调动学生学习积极性、培育学生收集处理信息的重要手段。在地理教学中教师应当结合教学内容，积极设计并提供乡土案例，通过引用学生在学习生活中感兴趣的话题，创造良好的地理情境。比如学习地质构造和构造地貌时，先让学生回忆一些黄土高原上的塬茆地貌，分析这种地貌形成的原因。情境一旦产生，学生体验到地理知识在日常生活中的作用和重要性，学习兴趣就会变得浓厚，甚至可以延伸到课堂之外继续探索。
乡土地理信息都与学习生活密切相关，学生们对自己生活的环境有着强烈的探究心理，充分利用学生的这种心理渴求，能够极大地激发学生的兴趣，让学生们亲其师、近其道，得到愉悦的心理体验，使得乡土地理教学具有很强的实践性。
二、帮助学生树立研究性学习方法，拓展解决问题能力
在乡土地理的学习中，学生在系统科学的地理教学方法的引导下，将生活中接触的地理信息与教科书中的概念相结合，促进了对地理知识的理解。同时，还可引导学生积极开辟第二课堂，走出课堂收集书本上没有的第一手资料，了解人与自然的相互影响，通过接触现实问题，引发学生的深刻思考，促使学生主动发现问题、研究问题、解决问题，树立研究性学习方法。
1.拓宽学生知识面
地理学科内容既涉及自然科学，也涉及社会科学，具有综合性和多样性的特点。而乡土地理体现了地理区域的多样性，是自然地理和人文地理的结合，是获取地理信息和发现地理问题的便捷切入点。比如“红色旅游”是会宁旅游业的一大特色，与延安、遵义、瑞金等革命老区同列为全国著名的红色旅游圣地。学生结合会宁地理环境了解红色旅游成因，并如何通过独有的地理位置发展红色旅游。通过多种途径获得课本以外的知识，多渠道收集地理知识，增加了知识点，扩大了知识面。
2.培育学生解决问题的能力
地理现象的产生是多种因素综合作用的结果，学生通过收集信息、实地考察，在分析处理地理信息、理顺因果关系的过程中，很容易产生顿悟和灵感，提出新的建设性意见，表现出较强的创新意识和思维。比如会宁今年来在城市道路建设中提出的“四纵八横”，就是深入了解会宁地形及地貌特征而因地制宜创设而成的。为此，在具体教学过程中，要充分挖掘和利用乡土地理教学资源来充实地理教学，引导实行研究性学习，对培育学生的实践能力和创新能力具有不可替代的作用。
三、激发学生关心和热爱家乡，实现德育渗透
乡土地理环境对生活于本地的学生来说，各个要素是可感可触的，不需要太多的精力就可以理解。家乡的土壤植被、地形地貌、矿产资源、农业生产、城乡建设等等都能使学生动情，他们希望通过学习对自己生活环境有更加深入的了解，更加准确的认知和把握，最后产生热爱自己家乡。
1.激发热爱家乡的情感
乡土教学能够进一步帮助学生认识自己家乡的地理环境和乡土文化。例如可以给学生讲述我县是红军长征经过的地方和战斗英雄的故事等，甚至还可以组织、带领他们瞻仰、观光先贤古迹，让学生追寻英雄的足迹，用英雄的光辉照亮他们前行的路；同时让学生了解家乡辉煌的历史，增添自豪感，激发他们的奋斗热情和热爱家乡的情感。
2.帮助学生树立正确的环境观
地理学研究的主要内容之一是人类生存环境和人地关系。乡土地理材料具有天然的地理情感纽带作用，学生通过实地考察和调查分析本地自然条件对社会、经济、环境、文化、生活等方面的影响，以及当地人类活动对家乡自然环境的影响，在归纳总结对人类、对现实环境和未来愿望的思考中，产生维护和改善自己家乡落后局面的想法。可以说，通过乡土地理的学习，能够帮助学生更好地树立自己的环境观，在情感、态度、价值观、行为规范和法制观念等方面受到良好的教育效果。
总之，乡土环境中蕴含着丰富的地理信息，它贴近实际，容易被学生接受。在地理教学中，教师有针对性选取乡土地理教学资源，会使地理教学更加具有实用型、趣味性，为更多的学生所喜欢，提高地理教学的效果，有助于完成知识向能力的转变，从而达到教学目标。