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科学记录是小学科学课教学中一个重要的环节，直接关系到学生获取科学知识、得出实验结论、形成科学概念，对于培养学生认真观察、及时记录的好习惯以及提升实验记录的客观性和准确性，促进他们对科学现象的深刻理解并最终提升科学核心素养有着重要的促进作用。小学低年级学生还不太会用文字、语言准确记录自己的发现、收获或是体会，这就要求教师要引导学生利用适合他们特点的记录方法开展教学。