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目的：了解湖南省智障儿童康复教师专业能力现状，发现教师专业能力发展中存在的问题，为有针对性地开展智障儿童康复教师培训提供理论依据。方法：选取湖南省株洲、益阳等地76名康复教师为研究对象，采用问卷调查法，调查智障儿童康复教师专业能力发展的现状。结果：智障儿童康复教师专业水平整体偏低；不同教龄教师在整体专业能力以及康复理论知识、康复教学技能、组织和管理能力方面的得分存在显著差异，表明教师专业能力发展的总趋势是随着教龄的增长而逐步提高，不同学历教师在整体专业能力等方面有差异，但差异不明显。结论：各地级市康复教师