【摘 要】
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在高校思想政治理论课教学研究中,有的研究者相对忽略了思政课教学所特有的难度问题。这一难度带有天然性,它来自思政课本身的属性。思政课是政治课,学生的学习动力不够强;思
【机 构】
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中国人民大学马克思主义学院,北京高校思想政治理论课高精尖创新中心
【基金项目】
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北京高校思想政治理论课高精尖创新中心重点项目(19GJJB016)
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在高校思想政治理论课教学研究中,有的研究者相对忽略了思政课教学所特有的难度问题。这一难度带有天然性,它来自思政课本身的属性。思政课是政治课,学生的学习动力不够强;思政课是公共课,面临着众口难调的困境;思政课是理论课,教与学都有相当的难度;思政课是信仰课,有更高的要求和更难的任务。正因为思政课教学有其天然的难度,为了发挥思政课的重要作用,提高教学实效性,党和国家要持续扶持思政课建设,社会公众应充分理解和支持思政课教师的工作,教育主管部门和学校要更加实事求是地制定思政课教学目标和评价标准,而思政课教师则要更加
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