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【摘要】从优化办学环境、践行教学改革、深化教研教改、加强师资队伍建设、加强就业指导、构建和谐的育人环境和创建科学的管理模式等七个方面探索中职卫校办学新路子，寻找健康、协调、可持续发展的途径。
【关键词】中职卫校 办学新路子 发挥优势就业
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2014）05B-0007-02
不断探索办学新路子，努力发挥优势促就业是激发中职卫校教育活力的重要因素，是实现中职卫校可持续发展的根本途径。近十年来，由于受高校扩招、人们思想认识模糊、就业市场疲软等因素的影响，中职学校普遍面临办学规模萎缩、学生素质不高、办学效益下降、学生就业困难等问题。如何战胜困难、扭转局面和摆脱困境是中职学校需要认真思考的问题。以梧州市卫生学校为例，学校长期坚持遵循市场经济规律，以校区搬迁为契机，充分发挥自身优势，走出了一条具有自身特色的办学路子，为社会培养了大批服务医药事业的实用型人才。
一、优化办学环境，改善办学条件
为了配合近年的梧州市旧城改造计划，2010年，梧州市卫生学校的搬迁工程被列入梧州市重点工程，梧州市领导多次对学校搬迁工作提出明确要求，这使学校坚定了以搬迁为契机优化办学环境、改善办学条件、提高办学层次的决心和信心。2010年6月，学校从梧州市老城区万秀区搬迁至长洲区的红岭新区。经过三年的建设，学校在办学环境、办学条件等方面均有明显的改善，目前已经投入使用的新校区实验实训场地由原来的2000多平方米增加到6500平方米；所有教室都建成了多媒体教室，实验室都配备了多媒体等现代化设施。不断完善的办学条件为学校完成理论和实践教学提供了基本保障，使学校形成了专业齐全、需求对路、质量优胜和就业率高的办学局面。
二、践行教学改革，提高办学质量
针对目前基层护理人员紧缺、专业结构不合理等问题，学校切实贯彻《教育部、建设部有关实施职业院校参与技能型紧缺人才培养培训工程的通知》的精神，积极承担起紧缺型人才培养的重任，将护理专业作为学校的拳头专业，加大专业建设的投入，并于2010年获得广西壮族自治区级示范专业。此外，学校从师资引进、实验室扩建、实验实训设施配备等方面不断完善和发展药剂专业，2012年药剂专业成为学校第二个广西壮族自治区级示范专业。为进一步实现培养实用型医药人才的目标，学校实施了新一轮的教育教学改革，提出了办学新思路，即以学生为中心、以就业为导向、以服务社会为宗旨、以素质教育和能力培养为本位，向多层次、高质量、广适应方向发展。
1.改革课程设置，修订教学计划。在课程设置上，学校坚持文化基础课够用即可、专业基础课适用为先、专业核心课实用为准的原则。在课时安排上，文化课给专业课让路，向专业核心课程倾斜。专业课的实践教学比例为45%，实验开出率达97%，临床实习一般安排8个月，每个专业每门课程每个学期均要求安排机动学时，以便及时调整和更新教学内容。在教学方法上，打破了传统的重理论、轻操作的教学模式，为专业核心课程留出足够的教学空间，注重培养学生的综合能力，培养了一批批有头脑、懂理论、精操作、会交流、能协助的实用型医药工作者。
2.强化实训教学，注重实践能力培养。学校以校区搬迁为契机，以打造护理、药剂示范专业为目标，在教学设施明显改善的基础上，重点加大护理实训室、药剂实训室建设的资金投入，改建和新建了护理多媒体实训室、护士站、模拟病房、手术室、模拟药房、固体制剂室、液体制剂室、中药标本室等实验实训室，并在双休日和晚自习的时间向全体师生开放，让学生有足够的时间和空间进行实验，使其熟练掌握操作技巧，提高其操作能力。此外，学校定期举办护理、药剂专业技能操作比赛，组织学生参加梧州市及自治区专业技能操作比赛，以比赛促进操作练习，使学生的专业技能及操作水平得到提高，使学校形成以质量促就业、以就业促招生的良性循环。
3.加强实习基地建设。随着招生人数的增加，学校在原实习基地的基础上，不断加强实习基地建设，开发新的实习基地。截至2013年，与学校签订长期合作协议的实习单位共28家，主要分布在梧州市城区及周边三县一市、广东珠三角地区等，均是在当地有一定影响力的医院和医药企业。为了确保实习安全和质量，学校不断完善各专业的实习大纲和实习计划，定期与实习单位召开座谈会，共同探讨实习教学的有关事宜，探索提高学生实习质量的新路子。学校还专门成立由校领导、教务科、学生科、保卫科和总务科等相关人员组成的实习领导和管理小组，定期或不定期到各实习单位了解学生的实习情况，与实习单位共同解决学生在实习过程中出现的问题，保证实习教学的质量和实习学生的安全。
4.开发和利用新教材。学校积极参与研究和实施全国卫生职业教育的新模式，鼓励教师参与编写与课程体系相匹配的新教材。近年来，学校共有22位教师参与了人民卫生出版社的专业教材编写，其中担任主编、副主编的有8人次，且学校在护理、药剂专业使用了新编教材。
三、深化教研教改，提高教学质量
办学环境的优化和办学条件的改善为教师提供了参与教研教改的良好条件。第一，学校每学期定期开展教学计划审查、教案评审、指定听课及评课、校内公开课及示范课展示、学术讲座、教师专业学习等相关活动，既加强了教师的业务考核，又进一步深化了学校的教研教改，提高教师的教学质量。第二，学校不定期地举办教师说课比赛、课件制作比赛和专业教师技能竞赛等，鼓励教师参与梧州市每年度的中职教师教学技能竞赛、自治区精彩一课比赛及教学课件制作比赛等活动，通过一次次的竞赛提高教师的专业素质和教学能力。第三，学校建立了完善的激励机制，鼓励教师参与教学科研，撰写教研教改论文，近年来，学校教师平均每年在省级以上刊物上发表论文十多篇，申报并立项的科研课题13项。可见，学校近年来在卫生职业教育教学改革方面硕果累累。
四、加强师资队伍建设，培养“双师型”教师
中职卫校能否培养出具有扎实的理论知识和实践操作技能的学生，教师是关键。可见，学校能否建立一支“双师型”教师队伍对中职卫校的教学质量和培养优秀的实用型人才起着关键作用。目前，学校已建成一支日益强大的“双师型”教师队伍，其中，专业教师34人，“双师型”教师占专业教师的76%。学校定期选送不同年龄、不同职称的教师参加梧州市级、自治区级及国家级培训，近三年来，参加国家级培训的教师达13人次，参加自治区级培训的教师达36人次。通过各种培训，教师的教学理念和专业知识得到及时更新，有效促进人才培养目标的实现。此外，学校还安排每位专业教师定期到医院临床学习，不断提高其实践能力，使所教的知识与用人单位的岗位要求保持零距离。
五、加强就业指导，搭建就业平台
职业学校毕业生能否成功实现就业，关系到学校能否生存，关系到一个学校能否走向良性循环轨道，是学校办学的生命线。为此，学校坚持以就业为导向，把加强就业指导、搭建就业平台、提供就业服务、拓宽就业渠道、提高就业率作为学校工作的重中之重来抓。首先，学校注重培养能满足医药卫生市场需求的人才，市场需要什么样的人才就培养什么样的人才。其次，学校通过开设就业指导课程、举办优秀毕业生事迹报告会等方式，加强毕业生就业观念的培养，帮助学生树立先就业、再择业、后创业的理念。最后，学校为毕业生搭建就业平台，提供毕业生所需的就业服务，学校在每年三月份都会为毕业生举办就业“双选会”。截至2013年，学校共成功举办了十二届的“双选会”，平均每年到学校招聘毕业生的用人单位约65家，提供就业岗位约1200个，在很大程度上满足了毕业生的就业需求。
六、构建和谐的育人环境，提高学生的综合素质
为了构建和谐的育人环境，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，学校在校园文化建设方面做出以下努力。一是加强校园人文环境建设，充分发挥学校板报、橱窗、图书馆的宣传作用和校报、校史等对学生的激励作用；精心布置各种场所，张贴富有职业特色的标语、名言，有利于学生明确职业发展方向，增强专业学习和就业创业信心。二是积极开展丰富多彩的校园文化活动，如开展“5·12国际护士节系列活动”、“科技文化艺术节”、“文明风采大赛”等校园文化活动，突出学校的办学特色，充分展示了学生的风采。
七、创建科学的管理模式，提升学生的社会竞争力
学校已创建一套岗位职责明确、规章制度严谨、全员参与学生管理的科学的管理模式，要求全体教职员工树立主人翁意识，人人参与，通力合作。例如，学校建立了一套由校领导负责、中层人员带班、全体教职工参与的值班制度，有利于确保学生的人身和财产安全；学校还成立了学生护校队，促使学校各项工作安全有序地开展和教育教学质量的稳步提高。学校科学合理的管理模式不断提升学校毕业生的社会竞争力，每年就业率保持在95%以上，提高了学校的社会知名度，使学校的招生、管理、教学、就业形成良性循环，促进学校健康、协调、可持续地发展。
【作者简介】邓仕年（1964- ），男，广东顺德人，梧州市卫生学校招生就业办主任，高级讲师。
（责编江月阳）
【关键词】中职卫校 办学新路子 发挥优势就业
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2014）05B-0007-02
不断探索办学新路子，努力发挥优势促就业是激发中职卫校教育活力的重要因素，是实现中职卫校可持续发展的根本途径。近十年来，由于受高校扩招、人们思想认识模糊、就业市场疲软等因素的影响，中职学校普遍面临办学规模萎缩、学生素质不高、办学效益下降、学生就业困难等问题。如何战胜困难、扭转局面和摆脱困境是中职学校需要认真思考的问题。以梧州市卫生学校为例，学校长期坚持遵循市场经济规律，以校区搬迁为契机，充分发挥自身优势，走出了一条具有自身特色的办学路子，为社会培养了大批服务医药事业的实用型人才。
一、优化办学环境，改善办学条件
为了配合近年的梧州市旧城改造计划，2010年，梧州市卫生学校的搬迁工程被列入梧州市重点工程，梧州市领导多次对学校搬迁工作提出明确要求，这使学校坚定了以搬迁为契机优化办学环境、改善办学条件、提高办学层次的决心和信心。2010年6月，学校从梧州市老城区万秀区搬迁至长洲区的红岭新区。经过三年的建设，学校在办学环境、办学条件等方面均有明显的改善，目前已经投入使用的新校区实验实训场地由原来的2000多平方米增加到6500平方米；所有教室都建成了多媒体教室，实验室都配备了多媒体等现代化设施。不断完善的办学条件为学校完成理论和实践教学提供了基本保障，使学校形成了专业齐全、需求对路、质量优胜和就业率高的办学局面。
二、践行教学改革，提高办学质量
针对目前基层护理人员紧缺、专业结构不合理等问题，学校切实贯彻《教育部、建设部有关实施职业院校参与技能型紧缺人才培养培训工程的通知》的精神，积极承担起紧缺型人才培养的重任，将护理专业作为学校的拳头专业，加大专业建设的投入，并于2010年获得广西壮族自治区级示范专业。此外，学校从师资引进、实验室扩建、实验实训设施配备等方面不断完善和发展药剂专业，2012年药剂专业成为学校第二个广西壮族自治区级示范专业。为进一步实现培养实用型医药人才的目标，学校实施了新一轮的教育教学改革，提出了办学新思路，即以学生为中心、以就业为导向、以服务社会为宗旨、以素质教育和能力培养为本位，向多层次、高质量、广适应方向发展。
1.改革课程设置，修订教学计划。在课程设置上，学校坚持文化基础课够用即可、专业基础课适用为先、专业核心课实用为准的原则。在课时安排上，文化课给专业课让路，向专业核心课程倾斜。专业课的实践教学比例为45%，实验开出率达97%，临床实习一般安排8个月，每个专业每门课程每个学期均要求安排机动学时，以便及时调整和更新教学内容。在教学方法上，打破了传统的重理论、轻操作的教学模式，为专业核心课程留出足够的教学空间，注重培养学生的综合能力，培养了一批批有头脑、懂理论、精操作、会交流、能协助的实用型医药工作者。
2.强化实训教学，注重实践能力培养。学校以校区搬迁为契机，以打造护理、药剂示范专业为目标，在教学设施明显改善的基础上，重点加大护理实训室、药剂实训室建设的资金投入，改建和新建了护理多媒体实训室、护士站、模拟病房、手术室、模拟药房、固体制剂室、液体制剂室、中药标本室等实验实训室，并在双休日和晚自习的时间向全体师生开放，让学生有足够的时间和空间进行实验，使其熟练掌握操作技巧，提高其操作能力。此外，学校定期举办护理、药剂专业技能操作比赛，组织学生参加梧州市及自治区专业技能操作比赛，以比赛促进操作练习，使学生的专业技能及操作水平得到提高，使学校形成以质量促就业、以就业促招生的良性循环。
3.加强实习基地建设。随着招生人数的增加，学校在原实习基地的基础上，不断加强实习基地建设，开发新的实习基地。截至2013年，与学校签订长期合作协议的实习单位共28家，主要分布在梧州市城区及周边三县一市、广东珠三角地区等，均是在当地有一定影响力的医院和医药企业。为了确保实习安全和质量，学校不断完善各专业的实习大纲和实习计划，定期与实习单位召开座谈会，共同探讨实习教学的有关事宜，探索提高学生实习质量的新路子。学校还专门成立由校领导、教务科、学生科、保卫科和总务科等相关人员组成的实习领导和管理小组，定期或不定期到各实习单位了解学生的实习情况，与实习单位共同解决学生在实习过程中出现的问题，保证实习教学的质量和实习学生的安全。
4.开发和利用新教材。学校积极参与研究和实施全国卫生职业教育的新模式，鼓励教师参与编写与课程体系相匹配的新教材。近年来，学校共有22位教师参与了人民卫生出版社的专业教材编写，其中担任主编、副主编的有8人次，且学校在护理、药剂专业使用了新编教材。
三、深化教研教改，提高教学质量
办学环境的优化和办学条件的改善为教师提供了参与教研教改的良好条件。第一，学校每学期定期开展教学计划审查、教案评审、指定听课及评课、校内公开课及示范课展示、学术讲座、教师专业学习等相关活动，既加强了教师的业务考核，又进一步深化了学校的教研教改，提高教师的教学质量。第二，学校不定期地举办教师说课比赛、课件制作比赛和专业教师技能竞赛等，鼓励教师参与梧州市每年度的中职教师教学技能竞赛、自治区精彩一课比赛及教学课件制作比赛等活动，通过一次次的竞赛提高教师的专业素质和教学能力。第三，学校建立了完善的激励机制，鼓励教师参与教学科研，撰写教研教改论文，近年来，学校教师平均每年在省级以上刊物上发表论文十多篇，申报并立项的科研课题13项。可见，学校近年来在卫生职业教育教学改革方面硕果累累。
四、加强师资队伍建设，培养“双师型”教师
中职卫校能否培养出具有扎实的理论知识和实践操作技能的学生，教师是关键。可见，学校能否建立一支“双师型”教师队伍对中职卫校的教学质量和培养优秀的实用型人才起着关键作用。目前，学校已建成一支日益强大的“双师型”教师队伍，其中，专业教师34人，“双师型”教师占专业教师的76%。学校定期选送不同年龄、不同职称的教师参加梧州市级、自治区级及国家级培训，近三年来，参加国家级培训的教师达13人次，参加自治区级培训的教师达36人次。通过各种培训，教师的教学理念和专业知识得到及时更新，有效促进人才培养目标的实现。此外，学校还安排每位专业教师定期到医院临床学习，不断提高其实践能力，使所教的知识与用人单位的岗位要求保持零距离。
五、加强就业指导，搭建就业平台
职业学校毕业生能否成功实现就业，关系到学校能否生存，关系到一个学校能否走向良性循环轨道，是学校办学的生命线。为此，学校坚持以就业为导向，把加强就业指导、搭建就业平台、提供就业服务、拓宽就业渠道、提高就业率作为学校工作的重中之重来抓。首先，学校注重培养能满足医药卫生市场需求的人才，市场需要什么样的人才就培养什么样的人才。其次，学校通过开设就业指导课程、举办优秀毕业生事迹报告会等方式，加强毕业生就业观念的培养，帮助学生树立先就业、再择业、后创业的理念。最后，学校为毕业生搭建就业平台，提供毕业生所需的就业服务，学校在每年三月份都会为毕业生举办就业“双选会”。截至2013年，学校共成功举办了十二届的“双选会”，平均每年到学校招聘毕业生的用人单位约65家，提供就业岗位约1200个，在很大程度上满足了毕业生的就业需求。
六、构建和谐的育人环境，提高学生的综合素质
为了构建和谐的育人环境，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，学校在校园文化建设方面做出以下努力。一是加强校园人文环境建设，充分发挥学校板报、橱窗、图书馆的宣传作用和校报、校史等对学生的激励作用；精心布置各种场所，张贴富有职业特色的标语、名言，有利于学生明确职业发展方向，增强专业学习和就业创业信心。二是积极开展丰富多彩的校园文化活动，如开展“5·12国际护士节系列活动”、“科技文化艺术节”、“文明风采大赛”等校园文化活动，突出学校的办学特色，充分展示了学生的风采。
七、创建科学的管理模式，提升学生的社会竞争力
学校已创建一套岗位职责明确、规章制度严谨、全员参与学生管理的科学的管理模式，要求全体教职员工树立主人翁意识，人人参与，通力合作。例如，学校建立了一套由校领导负责、中层人员带班、全体教职工参与的值班制度，有利于确保学生的人身和财产安全；学校还成立了学生护校队，促使学校各项工作安全有序地开展和教育教学质量的稳步提高。学校科学合理的管理模式不断提升学校毕业生的社会竞争力，每年就业率保持在95%以上，提高了学校的社会知名度，使学校的招生、管理、教学、就业形成良性循环，促进学校健康、协调、可持续地发展。
【作者简介】邓仕年（1964- ），男，广东顺德人，梧州市卫生学校招生就业办主任，高级讲师。
（责编江月阳）