【摘 要】
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针对高职院校生源质量差异的现状,结合PLC课程项目教学的特点,在PLC的项目教学中引入分层教学模式,以满足不同层次学生的内在学习需求。在实施过程中采用班级内隐性分层和动
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针对高职院校生源质量差异的现状,结合PLC课程项目教学的特点,在PLC的项目教学中引入分层教学模式,以满足不同层次学生的内在学习需求。在实施过程中采用班级内隐性分层和动态分层相结合,通过在一个项目类中不同层次的学生完成不同的项目,并分层考核,达到各层次的学生均各有所学、学有所得的目的,促进学生各方面能力和综合素质的整体提高。
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