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【摘要】任何一个学有所成的学生对学习都有着浓厚的兴趣，并坚持不懈的努力学习所得到的。正如张正东教授所说；稳定的兴趣来自“学有所得”。人的兴趣当然不是与生俱来的，是后天培养的。提高中学生学习英语兴趣，需要英语教师课堂上有着良好的精神状态和饱满的热情，认真负责的态度，灵活多变及丰富多彩的教学方式，来调动培养学生学习英语的主动性，积极性，趣味性。
【关键词】英语学习 兴趣 培养
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）11-0103-01
一、明确学习英语的重要性 激发学习兴趣
近些年来。我们伟大的祖国发生了翻天覆地的变化。各个方面都得到了很大的发展。一部分人已经进入了小康社会甚至过上了富足的生活。但是在科学技术方面还存在许多不足。弥补这些不足就必须快速发展提高。当然要学习发达国家的先进经验和先进技术。而学习的前提是掌握世界通用技术交流用语——英语。所以我们有必要学习英语而且要学好英语。
二、用有趣的简笔画 提升学习英语兴趣
合理的安排，总会使英语课堂互动有序妙趣横生。有时上课我不用常规的图片或实物教单词，而是采用既简单又滑稽的简笔画的形式进行教学。让学生感到新颖、别致、趣味十足。如教shorts这个单词时。我先在黑板上勾画出trousers让大家读。之后擦掉裤腿的三分之二。在勾出几笔出现shorts的样子，领读几遍后，在shorts 简笔画上再勾画上大小不等的小圈圈就出现了broken shorts。 就向同学说These’re Liu Chang’s broken shorts.学生们都哈哈大笑（包括刘畅本人）。接着提问；Whose shorts are broken？同学们会异口同声回答；Liu Chang’s shorts are broken.然后再让学生用shorts 造句。学生都积极踊跃举手发言来表达自己的意思。课堂上营造了一个友好、和谐的学习气氛。
三、利用多媒体 激发学生想学英语的热情
采用多媒体技术进行教学，使学生们更轻松的、愉快的、积极的参与学习。具有艺术性的语言丰富的内容，具有声像结合图文并茂的画面为学生学习英语创设了仿真语言情景。使学生能直观快捷的接受所学知识，变被动学为主动学。学生还可以有效地掌握本节课的学习重点，难点。记忆，深刻，持久。
（义务教育教科书 八年级上 Unit 5 Section B 2b）首先提问：Do you like to watch cartoon with Mickey？ 学生的答案一定是 Yes. 让学生带着快乐的心情观看一段英文版的The cartoon with Mickey电影，可能学生只能看懂听懂部分英语单词、句子。但那热闹的画面和那有趣可爱the Mickey with two large round ears的形象，对学生来说有着极强的吸引力，并牢牢地抓住了学生的思维。学生会努力地去听，努力地去思考问题。再阅读两遍课文回答问题就会容易了很多。如回答问题及完成时间线：
T：Ask：Why do you like to watch cartoon with Mickey？
Steamboat Willie came out in New York November18，1928.
学生们会积极回答问题，并到黑板上展示自己。从而达到利用多媒体教学技术激发学生学习英语的兴趣的目的。
四、采用竞赛形式 激发学生学习英语的兴趣
具有挑战性的东西往往会最大限度的吸引人们争强好胜的好奇心。中学生正处在争强好胜时期。英语教师抓住学生这一特点；适当的给学生增加一点压力，会促进学生学习的积极性。在教学中利用竞争机制。让学生拿出八仙过海，各显神通的精神参加各种大大小小的英语比赛。为学生学习英语起到了强化定向作用。也有利于发挥学生创造力和竞争力（郝会敏2008）。以考单词为例；每天考20个单词，计20分。一周下来正好100分。每个学生都能认真准备拿到这“容易得到”的100分。到一周老师一定要认真总结。表扬并肯定得高分和进步最大的同学，再加上极具鼓励的话语如；good job/nice work/You’re excellent等。学生会感到非常快乐和满足。有了成功的喜悦也就有了自信心，学习英语的积极性会更高。自然英语的成绩也会更好。英语竞赛可分为朗读比赛，讲英语故事比赛，唱英语歌曲比赛等等种类繁多。但必须由浅入深，循序渐进的原则。有新鲜感且积极向上符合学生心理的英语竞赛会更好的吸引学生的积极参与。在不知不觉中学到了知识，培养了兴趣。
五、抓住机遇 培养兴趣
音乐和美食是我们生活中不可缺少的重要组成部分。适当的在课堂上使用也会得到事半功倍的效果。特别是那些好听的流行歌曲更是百听不厌。把学习英语和听音乐，学做美食巧妙的连接在一起。让学生过把“瘾”的时候学到了英语。又对学习英语中的听说读写四个技能得到了综合性的训练，何乐而不为呢！
如，（人教出版社 八年级上 Unit8 2b）首先播放一段视频；席琳迪翁2013年在春晚演唱的My heat will go on.学生一听到那欧洲的实力唱将所唱的原滋原味好听的英文歌曲。情绪特别高涨。再看到屏幕下方的英文字幕连我都和学生们一起跟着学唱这首并不陌生的泰坦尼克号的主题曲。场面也非常热烈。同时也在释放出学习英语的正能量。听完之后当然要回答问题。
T：Ask： When did she sing this song in China？
S：answer： The 2013 Spring Festival Gala/Party.
把春晚作为我们中华民族传统节目不可缺少的一个盛宴做主题。提问：What’s the main dish of the Thanksgiving meal？学生带着思考读两遍课文后回答问题。经过小组的讨论，学生很快找到答案Turkey。之后再播放一段视频；欧美特别喜爱的美食火鸡的制作方法；看起来就很诱人的美食。学生们一定会带着好奇心去学。当然学会它就需要一步一步，认认真真学习制作Turkey的全过程。学生会积极主动去熟读课文。听音乐—学英语—学做美食，锻炼了听力，促进了记忆力，学习英语的气氛真是其乐融融。
总之，兴趣是最好的老师（爱因斯坦）。只有学生对英语感兴趣，才能达到最佳的学习效果。所以丰富多彩，灵活多变，生动活泼，教学有方的英语课堂，都会使学生对英语产生极大的兴趣。
参考文献：
[1]中学生学习英语兴趣的激发与培养 林菲
[2]提高中学生学习英语的兴趣 郝慧敏
【关键词】英语学习 兴趣 培养
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）11-0103-01
一、明确学习英语的重要性 激发学习兴趣
近些年来。我们伟大的祖国发生了翻天覆地的变化。各个方面都得到了很大的发展。一部分人已经进入了小康社会甚至过上了富足的生活。但是在科学技术方面还存在许多不足。弥补这些不足就必须快速发展提高。当然要学习发达国家的先进经验和先进技术。而学习的前提是掌握世界通用技术交流用语——英语。所以我们有必要学习英语而且要学好英语。
二、用有趣的简笔画 提升学习英语兴趣
合理的安排，总会使英语课堂互动有序妙趣横生。有时上课我不用常规的图片或实物教单词，而是采用既简单又滑稽的简笔画的形式进行教学。让学生感到新颖、别致、趣味十足。如教shorts这个单词时。我先在黑板上勾画出trousers让大家读。之后擦掉裤腿的三分之二。在勾出几笔出现shorts的样子，领读几遍后，在shorts 简笔画上再勾画上大小不等的小圈圈就出现了broken shorts。 就向同学说These’re Liu Chang’s broken shorts.学生们都哈哈大笑（包括刘畅本人）。接着提问；Whose shorts are broken？同学们会异口同声回答；Liu Chang’s shorts are broken.然后再让学生用shorts 造句。学生都积极踊跃举手发言来表达自己的意思。课堂上营造了一个友好、和谐的学习气氛。
三、利用多媒体 激发学生想学英语的热情
采用多媒体技术进行教学，使学生们更轻松的、愉快的、积极的参与学习。具有艺术性的语言丰富的内容，具有声像结合图文并茂的画面为学生学习英语创设了仿真语言情景。使学生能直观快捷的接受所学知识，变被动学为主动学。学生还可以有效地掌握本节课的学习重点，难点。记忆，深刻，持久。
（义务教育教科书 八年级上 Unit 5 Section B 2b）首先提问：Do you like to watch cartoon with Mickey？ 学生的答案一定是 Yes. 让学生带着快乐的心情观看一段英文版的The cartoon with Mickey电影，可能学生只能看懂听懂部分英语单词、句子。但那热闹的画面和那有趣可爱the Mickey with two large round ears的形象，对学生来说有着极强的吸引力，并牢牢地抓住了学生的思维。学生会努力地去听，努力地去思考问题。再阅读两遍课文回答问题就会容易了很多。如回答问题及完成时间线：
T：Ask：Why do you like to watch cartoon with Mickey？
Steamboat Willie came out in New York November18，1928.
学生们会积极回答问题，并到黑板上展示自己。从而达到利用多媒体教学技术激发学生学习英语的兴趣的目的。
四、采用竞赛形式 激发学生学习英语的兴趣
具有挑战性的东西往往会最大限度的吸引人们争强好胜的好奇心。中学生正处在争强好胜时期。英语教师抓住学生这一特点；适当的给学生增加一点压力，会促进学生学习的积极性。在教学中利用竞争机制。让学生拿出八仙过海，各显神通的精神参加各种大大小小的英语比赛。为学生学习英语起到了强化定向作用。也有利于发挥学生创造力和竞争力（郝会敏2008）。以考单词为例；每天考20个单词，计20分。一周下来正好100分。每个学生都能认真准备拿到这“容易得到”的100分。到一周老师一定要认真总结。表扬并肯定得高分和进步最大的同学，再加上极具鼓励的话语如；good job/nice work/You’re excellent等。学生会感到非常快乐和满足。有了成功的喜悦也就有了自信心，学习英语的积极性会更高。自然英语的成绩也会更好。英语竞赛可分为朗读比赛，讲英语故事比赛，唱英语歌曲比赛等等种类繁多。但必须由浅入深，循序渐进的原则。有新鲜感且积极向上符合学生心理的英语竞赛会更好的吸引学生的积极参与。在不知不觉中学到了知识，培养了兴趣。
五、抓住机遇 培养兴趣
音乐和美食是我们生活中不可缺少的重要组成部分。适当的在课堂上使用也会得到事半功倍的效果。特别是那些好听的流行歌曲更是百听不厌。把学习英语和听音乐，学做美食巧妙的连接在一起。让学生过把“瘾”的时候学到了英语。又对学习英语中的听说读写四个技能得到了综合性的训练，何乐而不为呢！
如，（人教出版社 八年级上 Unit8 2b）首先播放一段视频；席琳迪翁2013年在春晚演唱的My heat will go on.学生一听到那欧洲的实力唱将所唱的原滋原味好听的英文歌曲。情绪特别高涨。再看到屏幕下方的英文字幕连我都和学生们一起跟着学唱这首并不陌生的泰坦尼克号的主题曲。场面也非常热烈。同时也在释放出学习英语的正能量。听完之后当然要回答问题。
T：Ask： When did she sing this song in China？
S：answer： The 2013 Spring Festival Gala/Party.
把春晚作为我们中华民族传统节目不可缺少的一个盛宴做主题。提问：What’s the main dish of the Thanksgiving meal？学生带着思考读两遍课文后回答问题。经过小组的讨论，学生很快找到答案Turkey。之后再播放一段视频；欧美特别喜爱的美食火鸡的制作方法；看起来就很诱人的美食。学生们一定会带着好奇心去学。当然学会它就需要一步一步，认认真真学习制作Turkey的全过程。学生会积极主动去熟读课文。听音乐—学英语—学做美食，锻炼了听力，促进了记忆力，学习英语的气氛真是其乐融融。
总之，兴趣是最好的老师（爱因斯坦）。只有学生对英语感兴趣，才能达到最佳的学习效果。所以丰富多彩，灵活多变，生动活泼，教学有方的英语课堂，都会使学生对英语产生极大的兴趣。
参考文献：
[1]中学生学习英语兴趣的激发与培养 林菲
[2]提高中学生学习英语的兴趣 郝慧敏