论文部分内容阅读
在新高考改革的背景下,中学物理教学必须与时俱进,教学设计和教学过程都要渗透物理核心素养的四个方面.文章以“楞次定律”实验创新与教学设计为例,探讨在实际教学中,教师可以自制实验器材,营造“鲜活、灵动、激趣、励志”的教学氛围,从而有效培养和提升学生的物理学科核心素养.
基于核心素养的“楞次定律”实验创新与教学设计
【摘 要】
：
在新高考改革的背景下,中学物理教学必须与时俱进,教学设计和教学过程都要渗透物理核心素养的四个方面.文章以“楞次定律”实验创新与教学设计为例,探讨在实际教学中,教师可以自制实验器材,营造“鲜活、灵动、激趣、励志”的教学氛围,从而有效培养和提升学生的物理学科核心素养.
【机 构】
：
西华师范大学物理与空间科学学院,四川南充 637002
【出 处】
：
物理教师
【发表日期】
：
2021年9期
其他文献
物理方法的掌握对学生深化知识的理解,促进知识的融会贯通有重要作用,可以提升课堂教学效率.在教学中凸显物理方法的教育有利于学生掌握物理本质,提升学习的兴趣和信心,促进学生主动构建知识,实现学科核心素养的提升,为终身发展奠定基础.
物理课程是物理核心素养培育的载体,物理课堂教学是核心素养落地的关键.通过基于核心素养的教学内容分析和教学目标分析,明确物理知识中蕴含的素养培育要素,围绕增强体验、启发思考、激活思维、强化探究、注重拓展等方面组织教学,探索培育学生核心素养的教学路径.