【摘 要】
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<正> 小学品德生活化教学,是当前品德与生活、品德与社会教学研究中的热门话题。研究品德生活化教学的特点,是为了进一步推进品德生活化教学的进程。由于“品德生活化”遵循
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<正> 小学品德生活化教学,是当前品德与生活、品德与社会教学研究中的热门话题。研究品德生活化教学的特点,是为了进一步推进品德生活化教学的进程。由于“品德生活化”遵循的是儿童品德与生活这种密不可分的内在联系性,所以,品德生活化教学的特点,也应该是儿童生活的特点与品德教学的特点的内在统一。在教学研究中,我们把真实性与仿造性、童趣性与教育性、自悟性与启发性、愉悦性与烦恼性的统一,视为小学品德生活化教学最为显著的特征。下面,是我们教学研究中的一些体会。 一、真实性与仿造性的统一 儿童生活的现实性,决定了品德教学应该关注和反映儿童生活的真实性。儿童不是生活在真空里,他们生活
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