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学生的学习兴趣直接关系到教学效果的好坏.而作为思想品德课的教学内容都具有严肃性、抽象性和深刻性的特点,如果教师上课讲空道理,交代知识要点,复习时学生背要点,考试时力争一字不差地答要点,那么学生通过上课学习得到的只是一些教条,不知道这些知识在现实中有什么用,如何用,甚至觉得这些知识和现实是相矛盾的,是无用的东西,从而挫伤了学生学习的积极性,以至于导致学生一看见思想品德课老师来上课,便会耷拉着脑袋叹:“又来念经了”“好烦啊”等一些沮丧而又无奈的话.