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【摘要】 农村初中生语文基础比较薄弱，积累太少，为了能让他们的语文能力进一步提高，就首先想办法让他们积累语文知识。
【关键词】 农村学生 语文积累
语文知识浩如烟海，无边无际。新的《语文课程标准》明确提出“加强积累，培养语感”，语文是一门积累的学科，没有积累，一切语文活动都无从下手，也毫无意义。
教过农村初中的语文老师都深有体会，农村的学生和城镇的学生语文水平差距太大了，刚上初中的农村学生积累的语文知识可以说是微乎其微，他们的语文水平也许只相当城镇小学三年级学生的水平。声母、韵母不会读，简简单单的词语意思也不懂，像这样的情况，教师就别想着教什么方法了，教会他们积累才是至关重要的，否则一切都是徒劳。这就好比是建一幢高楼，如果学生连什么是砖什么是水泥都不懂，谈建筑方法、建筑艺术对他们而言太难了。万丈高楼平地起，还是从基础积累开始吧。那么，怎样让他们积累到更多的语文知识呢？
一、在朗读中积累
农村学生平时与人交流时多数用方言，很少用普通话，所以他们的普通话水平都比较低，能用普通话流利地读完一篇课文的学生很少，因此就应该充分利用早读、晚读的时间，让他们集体读，会读的带动不会读的。一些比较难读的课文，老师还要教读，然后在他们会读的基础上，教他们读出节奏，读出情感，让他们觉得大声地朗读是一种享受。这样，学生读得多，记得多，他们就可以在每天的朗读中积累很多的字词，理解了课文，培养了语感，体会了感情，发展了思维，进而把作者的体会化为自己的体会。我认为朗读积累是最简单最有效的积累方法，虽然它不能立竿见影，可是能够潜移默化。
二、加强熟读、背诵、默写
语文教学注重语言，语言教学源于语感，语感教学来自诵读。因此，要求学生把课本里一些优美的古诗词、文言文背诵下来。“书读百遍，其义自见”，传统语文教学方法的读和背，不仅能增强学生的记忆力，更能让学生吸收和积累语言材料。在背诵的基础上，要求学生把它默写出来，写是读的更进一层，语文教学要求学生有听说读写的能力，默写是自我创作的一个基础和开端。通过默写，学生对语言材料才更加熟悉，掌握得更加牢固，在以后的运用中才能灵活自如，得心应手。对农村学生来说这个任务是很艰巨的，刚开始的时候，默写一首诗还相当困难，别说默写文言文了，这个时候老师要适当降低难度，可以一段一段地默写，让他们慢慢适应，慢慢提高，让他们有一种默写的成就感，这样他们不但不谈“默”色变，还在默写的过程中有了很多额外收获，他们收获了成功的喜悦的同时也认识到了成功需要坚强的意志。
三、随课文积累
农村学生读得最多的就是书就是课本，因此课本就是他们获取语文知识的基本途径。我们课本里的课文，是经过专家千筛万选的，所以都是一些符合我们学生成长的好文章。教师应该立足于教材，教会学生以课本为本，让学生吃透课文，把课本里的好词、美句摘抄下来，甚至背诵下来，储存到自己的大脑里。教师还应该让学生举一反三，拓展教材，精选一些和课文相关的课外知识传授给学生，以弥补学生积累中的不足，这样不仅让学生对课文产生浓厚的兴趣，还可以使学生所积累的知识层面更为丰富和深刻。
四、在课外阅读中积累
鲁迅先生说过，学生学习必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，才能酿出蜜来。因此，学生要有“采蜜”的习惯。如果单单从课文里积累知识，是远远不能满足我们的需求的，必须延伸到课外。可是，农村的孩子生活一般都比较困难，很少有钱买课外书，怎么办？于是，我就让他们建立一个班级图书角，让老师、学生把自己的课外书拿来，集中放在教室的一个角落，课外可以一起共享。这样，他们就可以读到更多的课外书，汲取到更多有用的知识。为了提高他们的课外阅读兴趣，我还开设了“课前一分钟”，也就是老师上课前先给一分钟时间学生，让他到讲台上把他收集到好的语句或内容与同学分享。通过这个方法，不仅提高他们积累的积极性，还能锻炼他们的胆量和说的能力。有些学生刚开始的时候很害羞，站到讲台什么都说不出，经过长期的练习，慢慢地，他们胆量越来越大，口才越来越好。
五、在日常实践中写作积累
写作是语文能力的一个体现，“能说会写”是学语文的要求。农村的学生，写作水平多数都是很低的，刚上初中的时候，老师布置一篇简单的作文，给了两节课时间来写，他们搜肠刮肚也只能写出一、二百字。但他们的生活实践能力很强，他们能做很多的事情，也有很多的感受，只是无法用语言表达出来。因此，刚开始的时候，就只要他能把自己最想写的人和事写出来就行，不管中心，不管文采，把要求降到最低点，只有这样他们才有勇气和信心写作。最初的时候，他们能把生活中的一些事情，如放牛、抛秧、挖老鼠等简单地写出来，慢慢地写得更详细，更有趣。在这个基础上，老师再教给他们一些写作方法、写作技巧，
到了初中三年级的时候，大多数学生写文章就会语言丰富，表情达意就能挥洒自如。
积累是漫长而又艰巨的，积累在语文教学中具有不可忽视的战略性地位，它不仅可以增长学生的语文知识，还可以陶冶学生的情操，树立正确的人生观。我们只有经过长期的积累，再辅以适当的方法，才能够真正学好语文，从中感受到文字美得熏陶，提高自己的人格修养。
【关键词】 农村学生 语文积累
语文知识浩如烟海，无边无际。新的《语文课程标准》明确提出“加强积累，培养语感”，语文是一门积累的学科，没有积累，一切语文活动都无从下手，也毫无意义。
教过农村初中的语文老师都深有体会，农村的学生和城镇的学生语文水平差距太大了，刚上初中的农村学生积累的语文知识可以说是微乎其微，他们的语文水平也许只相当城镇小学三年级学生的水平。声母、韵母不会读，简简单单的词语意思也不懂，像这样的情况，教师就别想着教什么方法了，教会他们积累才是至关重要的，否则一切都是徒劳。这就好比是建一幢高楼，如果学生连什么是砖什么是水泥都不懂，谈建筑方法、建筑艺术对他们而言太难了。万丈高楼平地起，还是从基础积累开始吧。那么，怎样让他们积累到更多的语文知识呢？
一、在朗读中积累
农村学生平时与人交流时多数用方言，很少用普通话，所以他们的普通话水平都比较低，能用普通话流利地读完一篇课文的学生很少，因此就应该充分利用早读、晚读的时间，让他们集体读，会读的带动不会读的。一些比较难读的课文，老师还要教读，然后在他们会读的基础上，教他们读出节奏，读出情感，让他们觉得大声地朗读是一种享受。这样，学生读得多，记得多，他们就可以在每天的朗读中积累很多的字词，理解了课文，培养了语感，体会了感情，发展了思维，进而把作者的体会化为自己的体会。我认为朗读积累是最简单最有效的积累方法，虽然它不能立竿见影，可是能够潜移默化。
二、加强熟读、背诵、默写
语文教学注重语言，语言教学源于语感，语感教学来自诵读。因此，要求学生把课本里一些优美的古诗词、文言文背诵下来。“书读百遍，其义自见”，传统语文教学方法的读和背，不仅能增强学生的记忆力，更能让学生吸收和积累语言材料。在背诵的基础上，要求学生把它默写出来，写是读的更进一层，语文教学要求学生有听说读写的能力，默写是自我创作的一个基础和开端。通过默写，学生对语言材料才更加熟悉，掌握得更加牢固，在以后的运用中才能灵活自如，得心应手。对农村学生来说这个任务是很艰巨的，刚开始的时候，默写一首诗还相当困难，别说默写文言文了，这个时候老师要适当降低难度，可以一段一段地默写，让他们慢慢适应，慢慢提高，让他们有一种默写的成就感，这样他们不但不谈“默”色变，还在默写的过程中有了很多额外收获，他们收获了成功的喜悦的同时也认识到了成功需要坚强的意志。
三、随课文积累
农村学生读得最多的就是书就是课本，因此课本就是他们获取语文知识的基本途径。我们课本里的课文，是经过专家千筛万选的，所以都是一些符合我们学生成长的好文章。教师应该立足于教材，教会学生以课本为本，让学生吃透课文，把课本里的好词、美句摘抄下来，甚至背诵下来，储存到自己的大脑里。教师还应该让学生举一反三，拓展教材，精选一些和课文相关的课外知识传授给学生，以弥补学生积累中的不足，这样不仅让学生对课文产生浓厚的兴趣，还可以使学生所积累的知识层面更为丰富和深刻。
四、在课外阅读中积累
鲁迅先生说过，学生学习必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，才能酿出蜜来。因此，学生要有“采蜜”的习惯。如果单单从课文里积累知识，是远远不能满足我们的需求的，必须延伸到课外。可是，农村的孩子生活一般都比较困难，很少有钱买课外书，怎么办？于是，我就让他们建立一个班级图书角，让老师、学生把自己的课外书拿来，集中放在教室的一个角落，课外可以一起共享。这样，他们就可以读到更多的课外书，汲取到更多有用的知识。为了提高他们的课外阅读兴趣，我还开设了“课前一分钟”，也就是老师上课前先给一分钟时间学生，让他到讲台上把他收集到好的语句或内容与同学分享。通过这个方法，不仅提高他们积累的积极性，还能锻炼他们的胆量和说的能力。有些学生刚开始的时候很害羞，站到讲台什么都说不出，经过长期的练习，慢慢地，他们胆量越来越大，口才越来越好。
五、在日常实践中写作积累
写作是语文能力的一个体现，“能说会写”是学语文的要求。农村的学生，写作水平多数都是很低的，刚上初中的时候，老师布置一篇简单的作文，给了两节课时间来写，他们搜肠刮肚也只能写出一、二百字。但他们的生活实践能力很强，他们能做很多的事情，也有很多的感受，只是无法用语言表达出来。因此，刚开始的时候，就只要他能把自己最想写的人和事写出来就行，不管中心，不管文采，把要求降到最低点，只有这样他们才有勇气和信心写作。最初的时候，他们能把生活中的一些事情，如放牛、抛秧、挖老鼠等简单地写出来，慢慢地写得更详细，更有趣。在这个基础上，老师再教给他们一些写作方法、写作技巧，
到了初中三年级的时候，大多数学生写文章就会语言丰富，表情达意就能挥洒自如。
积累是漫长而又艰巨的，积累在语文教学中具有不可忽视的战略性地位，它不仅可以增长学生的语文知识，还可以陶冶学生的情操，树立正确的人生观。我们只有经过长期的积累，再辅以适当的方法，才能够真正学好语文，从中感受到文字美得熏陶，提高自己的人格修养。