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一、运用多媒体进行英语课堂教学的优势分析
运用多媒体进行课堂教学，其优势主要有二，一是对于教师“教”而言，有利于教学备课、讲课及讲解练习，因为。教师可以通过网络途径获取到更广泛的教学信息，将其融入自己的课堂，利用课件进行课堂教学，减少板书的时间，在讲解练习时，可以先将其制作成Word文档或者PPT，然后就可以让学生边看边做，减少了抄习题的时间，因此，大大地提高了教学效率；其=，对于学生“学”而言，多媒体计算机集中了影像、图形、文字、动画、声效等多种媒体的技术，提供的外部刺激不是单一的刺激，而是对多种感官的综合刺激，它可让一节课有多个兴奋点，它提供多种多样的外部刺激，利于激发学生的学习兴趣，因为，形象生动的图像和恰到好处的声音的结合，充分调动了学生的视觉、听觉器官，符合学生的感知规律，使学生在轻松、愉快中掌握知识。利用多媒体的动态画面、多彩的颜色以及逼真的声音来刺激学生的各种感官，能够较长时间地吸引初中学生的注意力，促使他们眼、耳、口、手多项感官并用，使他们闻其声、观其形、临其境，再现了生活实际，激发学生的兴趣，从而提高学习效率，实现教材和媒体之间的优势互补。利用多媒体技术还可以向学生展示一个真实的语言环境，创设一个暂时摆脱母语约束的语言习得环境，使学生产生主动参与的动机和愿望。
二、多媒体辅助英语教学主要方法
1.帮助学生记忆英语单词：使单词的拼读类似电子游戏，变枯燥的记忆为娱乐性活动。
2.开展情景对话练习活动：在教授课文时，教师可以充分地利用多媒体的优势，设置课堂教学情景，让学生在生动直观的画面中感受到课文的趣味性，激发学习英语的兴趣，不过，在机械训练环节中选择和运用多媒体会话材料时，要注意以下两个方面：一是材料要以支持师生对话、生生对话为主；二是在教学过程中运用材料时要注意示范和迁移。简言之，我们在选择和运用多媒体会话材料时，要注意其相关性和梯度性。
3.开展视听说训练活动：将计算机和录音机连接起来，可以同时提供声音、文字、语言，帮助学生拓展视听说综合训练，例如在教授牛津英语8AChapter6《Nobedy wins》课文是关于Capcailn King迫降到一颗Unexplored Planet上被MonsterGork抓住并逃脱的科幻故事。文章生词很多，主题不太吸引人，内容也不易懂。笔者在因特网上找到一幅Cave的图片，配上另外四幅小图，分别是Monster，Kangaroo，Nav-igator和Pilot。通过对这几幅图片的口头问答，故事中的场景、各个人物及其之间关系便一目了然。几轮问答过后，同学们了解了文章的主题，同时也学会了生词，在理清了人物之间的关系并扫除了生词障碍以后，同学们在口头回答老师提出的问题时表现得更加自信自如，发言愈加积极准确。在有趣而又放松的环境中学习，实现生生、师生间的多向交流，给学生提供了自由想象和发挥的空间，为学习英语创造了最佳的语言环境，使他们在模拟的情境中产生了强烈的言语欲望，变“要我说”为“我要说”，从而取得较好的教学效果。
4.完成多种语言练习活动，如问答、填空、造句、翻译、改错、选择等。教师可以先将题目做成课件，然后在课堂上进行抢答游戏，让学生上讲台来进行游戏问答，比比哪位同学掌握的英语知识牢固，这样的教学方法，不仅能变学生的被动学习为主动，同时，还给予了学生表现自我的舞台，激发起学习英语的热情。
5.限时阅读训练：计算机屏幕上显示出英语短文，供学生限时阅读，然后显示有关检测性问题供学生回答，由计算机判断正误。
6.背诵短文训练：计算机出显示一段短文供学生记忆背诵，过一定时间后短文中的内容部分消失，由学生根据记忆补全短文，训练记忆力。
三、实行多媒体辅助教学时应注意的问题
1.运用多媒体教学媒体要有明确的目的、目标
多媒体教学手段必须为英语教学的总目的服务，为提高英语教学质量服务，所以使用多媒体的目的性必须明确，使用的时间、步骤、方法都要预先计划好，将设计方案写入课时计划中。课前要准备好多媒体教学设备。要作好周密细致的检查，避免课堂上临时出现故障或差错。使用多媒体手段要避免形式主义，不要追求花样翻新、演示展览，要紧扣教学内容，考虑教学实际，选择电教手段，讲求教学效果。
2.教师应熟练操作多媒体教学设备
运用多媒体教学设备，需要教师付出很大的精力，并发挥极大的创造性，教师要熟悉各种多媒体的性能、特，最、操作，要制作各种教学软件，如录音带、录像带、幻灯片、投影片等。因此教师必须尽快掌握使用各种电教设备所需要的方法、技巧，甚至维修知识。要创造性地制作教学软件、要熟练操作技能、技巧，保证在课堂教学中运用自如，得心应手，以提高课堂教学效果。
3.努力提高多媒体教学的质量和效果
进行多媒体教学要充分发挥其优越性，从以下五个方面努力，达到最佳教学效果：
(1)目的性：以传播语言知识，培养言语能力，提高教学效率为总目的，积极运用多媒体教学手段：
(2)整体性：坚持视听、言语、思维整体结合，将视觉感知、听说训练和形象思维密切结合：
(3)情景性：将听觉情景、视觉情景结合起来，创设言语情景，使学生在语言环境中学习：
(4)技术性：力求做到声音清晰，音调规范，画面协调。图象清楚，情景真实，恰到好处；
(5)艺术性：多媒体教学提供的内容应体现艺术风格，有感染力、吸引力，引起学习兴趣。
四、结束语
综上所述，在初中英语课堂教学中，教师应充分发挥多媒体教学手段的优势，将多媒体与传统的教学相结合，这样才能从整体上提高学生的英语水平。
运用多媒体进行课堂教学，其优势主要有二，一是对于教师“教”而言，有利于教学备课、讲课及讲解练习，因为。教师可以通过网络途径获取到更广泛的教学信息，将其融入自己的课堂，利用课件进行课堂教学，减少板书的时间，在讲解练习时，可以先将其制作成Word文档或者PPT，然后就可以让学生边看边做，减少了抄习题的时间，因此，大大地提高了教学效率；其=，对于学生“学”而言，多媒体计算机集中了影像、图形、文字、动画、声效等多种媒体的技术，提供的外部刺激不是单一的刺激，而是对多种感官的综合刺激，它可让一节课有多个兴奋点，它提供多种多样的外部刺激，利于激发学生的学习兴趣，因为，形象生动的图像和恰到好处的声音的结合，充分调动了学生的视觉、听觉器官，符合学生的感知规律，使学生在轻松、愉快中掌握知识。利用多媒体的动态画面、多彩的颜色以及逼真的声音来刺激学生的各种感官，能够较长时间地吸引初中学生的注意力，促使他们眼、耳、口、手多项感官并用，使他们闻其声、观其形、临其境，再现了生活实际，激发学生的兴趣，从而提高学习效率，实现教材和媒体之间的优势互补。利用多媒体技术还可以向学生展示一个真实的语言环境，创设一个暂时摆脱母语约束的语言习得环境，使学生产生主动参与的动机和愿望。
二、多媒体辅助英语教学主要方法
1.帮助学生记忆英语单词：使单词的拼读类似电子游戏，变枯燥的记忆为娱乐性活动。
2.开展情景对话练习活动：在教授课文时，教师可以充分地利用多媒体的优势，设置课堂教学情景，让学生在生动直观的画面中感受到课文的趣味性，激发学习英语的兴趣，不过，在机械训练环节中选择和运用多媒体会话材料时，要注意以下两个方面：一是材料要以支持师生对话、生生对话为主；二是在教学过程中运用材料时要注意示范和迁移。简言之，我们在选择和运用多媒体会话材料时，要注意其相关性和梯度性。
3.开展视听说训练活动：将计算机和录音机连接起来，可以同时提供声音、文字、语言，帮助学生拓展视听说综合训练，例如在教授牛津英语8AChapter6《Nobedy wins》课文是关于Capcailn King迫降到一颗Unexplored Planet上被MonsterGork抓住并逃脱的科幻故事。文章生词很多，主题不太吸引人，内容也不易懂。笔者在因特网上找到一幅Cave的图片，配上另外四幅小图，分别是Monster，Kangaroo，Nav-igator和Pilot。通过对这几幅图片的口头问答，故事中的场景、各个人物及其之间关系便一目了然。几轮问答过后，同学们了解了文章的主题，同时也学会了生词，在理清了人物之间的关系并扫除了生词障碍以后，同学们在口头回答老师提出的问题时表现得更加自信自如，发言愈加积极准确。在有趣而又放松的环境中学习，实现生生、师生间的多向交流，给学生提供了自由想象和发挥的空间，为学习英语创造了最佳的语言环境，使他们在模拟的情境中产生了强烈的言语欲望，变“要我说”为“我要说”，从而取得较好的教学效果。
4.完成多种语言练习活动，如问答、填空、造句、翻译、改错、选择等。教师可以先将题目做成课件，然后在课堂上进行抢答游戏，让学生上讲台来进行游戏问答，比比哪位同学掌握的英语知识牢固，这样的教学方法，不仅能变学生的被动学习为主动，同时，还给予了学生表现自我的舞台，激发起学习英语的热情。
5.限时阅读训练：计算机屏幕上显示出英语短文，供学生限时阅读，然后显示有关检测性问题供学生回答，由计算机判断正误。
6.背诵短文训练：计算机出显示一段短文供学生记忆背诵，过一定时间后短文中的内容部分消失，由学生根据记忆补全短文，训练记忆力。
三、实行多媒体辅助教学时应注意的问题
1.运用多媒体教学媒体要有明确的目的、目标
多媒体教学手段必须为英语教学的总目的服务，为提高英语教学质量服务，所以使用多媒体的目的性必须明确，使用的时间、步骤、方法都要预先计划好，将设计方案写入课时计划中。课前要准备好多媒体教学设备。要作好周密细致的检查，避免课堂上临时出现故障或差错。使用多媒体手段要避免形式主义，不要追求花样翻新、演示展览，要紧扣教学内容，考虑教学实际，选择电教手段，讲求教学效果。
2.教师应熟练操作多媒体教学设备
运用多媒体教学设备，需要教师付出很大的精力，并发挥极大的创造性，教师要熟悉各种多媒体的性能、特，最、操作，要制作各种教学软件，如录音带、录像带、幻灯片、投影片等。因此教师必须尽快掌握使用各种电教设备所需要的方法、技巧，甚至维修知识。要创造性地制作教学软件、要熟练操作技能、技巧，保证在课堂教学中运用自如，得心应手，以提高课堂教学效果。
3.努力提高多媒体教学的质量和效果
进行多媒体教学要充分发挥其优越性，从以下五个方面努力，达到最佳教学效果：
(1)目的性：以传播语言知识，培养言语能力，提高教学效率为总目的，积极运用多媒体教学手段：
(2)整体性：坚持视听、言语、思维整体结合，将视觉感知、听说训练和形象思维密切结合：
(3)情景性：将听觉情景、视觉情景结合起来，创设言语情景，使学生在语言环境中学习：
(4)技术性：力求做到声音清晰，音调规范，画面协调。图象清楚，情景真实，恰到好处；
(5)艺术性：多媒体教学提供的内容应体现艺术风格，有感染力、吸引力，引起学习兴趣。
四、结束语
综上所述，在初中英语课堂教学中，教师应充分发挥多媒体教学手段的优势，将多媒体与传统的教学相结合，这样才能从整体上提高学生的英语水平。