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经济的全球化、交流的国际化越来越凸显学习英语的重要性。但是，在现实的教学过程中，我们可以发现大学生在学习英语的过程中客观地存在着两极分化的现象，而且程度相当严重。本文对从事大学英语教育的工作者有一定的指导作用，帮助他们了解大学生尤其是学困生在英语学习过程中的归因倾向，引导他们进行正确的归因，从而提高英语的教学效果。