论文部分内容阅读
对长期静脉输液治疗的患者,静脉留置针的使用能够减少患者因反复穿刺造成的痛苦,保护静脉血管,并减轻护士工作量.在临床实践中经常出现封管后血液返流而导致堵管现象,为避免此种情况发生,笔者采用边推注边关闭夹子的方法封管,效果较好,具体方法介绍如下.
留置针封管时预防血液返流方法介绍
【摘 要】
：
对长期静脉输液治疗的患者,静脉留置针的使用能够减少患者因反复穿刺造成的痛苦,保护静脉血管,并减轻护士工作量.在临床实践中经常出现封管后血液返流而导致堵管现象,为避免
【机 构】
：
中国人民解放军空军总医院内分泌科,北京,100142
【出 处】
：
护理学杂志
【发表日期】
：
2013年6期
其他文献
一个偶然的机会,我给五年级的孩子上课,几个学生对我说:老师,我们的作业实在太多了,这节音乐课能不能不要上了,就让我们写作业吧.细想,在以前的课上,也曾遇到过很多类似的情
任务型语言教学(Task-based Language Teaching,简称TBLT)是20世纪80年代兴起的一种强调“做中学”(learning by doing,美国教育家杜威)的语言教学方法,就是直接通过课堂教学
戏曲的角色行当制是把所有剧中人物和扮演者（演员）归入生、旦、净、末、丑等几个类型，扮演者没有直接扮演某个人物，而是通过行当这个中介来塑造。 就秦腔而言，同其他任何一种戏曲形式相似，其角色行当的发展也经历了由简单到繁复，不断地丰富、细化的过程，以至到20世纪30年代，由于受京剧的影响，秦腔行当已发展到四大行十三门二十八类。 然而，我们所看到的秦腔角色行当体制并没有因为种类的丰富而得到更强劲的发展
期刊
小说是文学性很强的作品,而话剧《繁花》是基于小说的基础改编而成,是将小说舒缓的叙事与戏剧舞台的张力充分融合的成功之作.本文深入剖析和探索《繁花》从小说转向戏剧舞台
语文教育研究与实践联系最紧密的两个问题是“教什么”(教学内容)和“怎样教”(教学方法),教学内容是有效教学的基本保障,是落实教学目标的主要因素.在一定意义上,可以说教学
【摘 要】 目的：探讨以中医微创为主，采用钩针、针刀等疗法治疗缺血性股骨头坏死引起的疼痛症状的机理和方法。方法：选取我院2013年1月～12月收治的836例缺血性股骨头坏死引起疼痛症状的患者，所有患者均采取钩针、针刀疗法治疗，疗程1.5年，治疗18个月时分别进行自身对照。结果：改善明显，总有效率为93.4%。结论：以中医微创为主治疗股骨头坏死引起的疼痛症状，可明显改善其症状，同时在治疗经济学方面有
根据《消毒管理办法》第十五条及《全国卫生防疫工作规范》要求 ,依据《消毒技术规范》、《江苏省托幼机构消毒质量监测方案》,于 1997～ 1999年对连云港市托幼机构消毒质量实
阅读教学显示独特魅力离不开互动.互动,即:相互激活、相互联系、相互作用、相互制约、相互建构.立足整体的预设互动和无法预约的生成互动,让阅读教学生动起来,应引起我们的关