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1964年12月出生于江西，毕业于江西师大音乐系，中学高级职称。现为江西东乡实验中学音乐舞蹈教师，中国音乐家、舞蹈家协会江西分会会员，江西省骨干音乐舞蹈教师，指导学生参加音乐舞蹈竞赛均获奖。在省、市级竞赛评比中获一等奖。在国家级刊物上发表教学论文《我的音乐教学探索与尝试》、《浅谈艺体课中的思想素质教育》等多篇并获奖。
课型：音乐综合课
教学内容：
歌曲《青春舞曲》
节奏型：X•XXX
教学目标：
1、学唱歌曲，让学生体验作品中轻快，活泼的情绪。
2、通过学习节奏型“X•XXX”和欣赏民歌，了解新疆民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情，扩大学生的民族音乐语言。
3、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解，体会音乐与舞蹈的结合。
4、通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。
教学重点及难点：
歌曲情绪、节奏与风格特点的体验和实践；
感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感知和创造力。
教学年级：八年级
教学课时：一课时
教学分析：
《青春舞曲》是新疆维吾尔族的民歌。歌曲以“太阳”、“花儿”、“鸟儿”等大自然生态的变化为借喻和依托，抒发了维吾尔族青年赞美青春、珍惜青春年华的欢乐情绪。这是一首e自然小调， 拍，单乐段的歌曲，第1小节“3271 3217 664 3”调性明显，整首歌曲短小精练，一气呵成，歌曲具有维吾尔族音乐载歌载舞的风格特点，旋律活泼流畅优美，节奏鲜明。特别是节奏“ ”的出观，配上衬词“别得那哟哟”，使歌曲既充满了青春的活力又有浓郁的民族特点。结构简洁，富于动感。歌词即通俗又有哲理，喻意深刻。
教具准备：
钢琴、录音机、磁带、打击乐器、地图、计算机多媒体软件。
教学方法：
以听、看、唱、奏、创编表演多种手段相结合。
教学过程：
一、组织教学。学生听着音乐《送我一支玫瑰花》，手拍节奏进入课室
师生进行音乐课礼仪
二、导入新课
师：同学们，我国幅员辽阔，民族众多，拥有各具特色，灿烂辉煌的民族文化。下面，就让我们来欣赏一组歌曲及一段舞蹈。想一想，它们属于我国哪个地区的民族歌曲呢？
播放：民歌《掀起你的盖头来》、《达板城的姑娘》录音，然后教师表演新疆舞蹈。
生：是属于新疆地区。
师：同学们回答得很好。今天，就让我们一起走进美丽的新疆，去看一看，了解新疆的风土人情，学习新疆民歌《青春舞曲》。
三、走进新疆
1、新疆的位置
教师展示地图，请学生找出新疆在祖国的哪个位置。
请学生和老师一起比划一下，看看大约几个新疆就有一个中国那么大。（大约6个）
2、新疆的风情
（1）多媒体出示新疆帽、服饰、风景等图片
（2）新疆礼仪
用新疆语及体态动作对远道而来的客人们表示最热烈的欢迎和最诚挚的祝福——双手交叉放在胸前，点头，鞠躬：“萨拉木里坤！”
请学生入乡随俗。
3、放影像资料，引领学生尽情观赏新疆的美丽风光及美丽风情，领略新疆风情之后，请学生谈谈自己的感受。
生：新疆风景秀美，物产丰富，新疆的人民好客，个个能歌善舞等等。
四、学习歌曲
同学们，刚刚我们已领略了新疆风情，现在就来学习新疆维吾尔族民歌——《青春舞曲》。
1、欣赏并感受歌曲
2、请学生找出相同的乐句。
3、学习节奏型
口读
手拍
脚踏
4、用慢速朗读下面的童谣，从语言中找到“ 的节奏感。
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猪八戒，打瞌睡， 呼噜噜噜 呼噜噜噜震天响。
| | || ||
孙悟空，翻筋斗， 叽哩咕噜叽哩咕噜上九霄。
5、按节奏朗读歌词，注意字正腔圆。
6、用“La”模唱旋律。
7、教师钢琴伴奏，学生轻声哼唱
讨论：《青春舞曲》这首歌是用何方法表现歌曲内容的？（用比喻的方法）
8、歌曲艺术处理
全体学生有表情地演唱
注意应唱得活泼、轻快、跳跃、热情。
注意速度为中速稍快。
特别是节奏“”
9、感受并回答歌曲《青春舞曲》的特点。
情绪：热烈、欢快
旋律：紧凑、活泼
节奏：密集
10、学生讨论回答后，老师归纳歌曲的特点
《青春舞曲》整首歌曲短小精练，旋律活泼，节奏具有鲜明的舞蹈性。衬词的运用使歌曲既充满了青春的活力，又有浓郁的民族特点。
五、创编与表现
1、用打击乐器铃鼓、双响筒、三角铁、响板、沙锤为歌曲《青春舞曲》伴奏。启发学生创编节奏及编配打击乐伴奏。
2、有哪些同学能为歌曲《青春舞曲》编几个动作，表演一段新疆舞蹈呢？
请学生上台表演
把全体学生分成三组
（各组选择自己喜欢的表演方式）
随音乐进行表演
六、思考《青春舞曲》这首歌曲给我们揭示了一个什么样的人生道理呢？
学生讨论并回答
从美的意境之中受到深刻的启迪：
它告诉我们青春易逝，时光宝贵，要珍惜自己的青春年华，“莫等闲，白了少年头，空悲切”（岳飞）。
七、教师小结
同学们，我们今天学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的新疆有了一些了解，我们要热爱我们的民族，喜爱我们的民歌，因为只有民族的，才是世界的。最后，我衷心祝愿同学们能珍惜时光，珍惜青春年华，多学本领，拼搏进取，成为对祖国有用的人材。
八、布置作业。1.根据节奏“”创编歌词。
2．有表情地背唱《青春舞曲》这首歌。
九、最后播放《青春舞曲》录音，全体同学载歌载舞，沉浸在欢乐热烈的气氛中……
师：同学们，尽情地唱吧，尽情地跳吧，把你们的青春舞动得更加美丽、精彩！
下课
课型：音乐综合课
教学内容：
歌曲《青春舞曲》
节奏型：X•XXX
教学目标：
1、学唱歌曲，让学生体验作品中轻快，活泼的情绪。
2、通过学习节奏型“X•XXX”和欣赏民歌，了解新疆民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情，扩大学生的民族音乐语言。
3、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解，体会音乐与舞蹈的结合。
4、通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。
教学重点及难点：
歌曲情绪、节奏与风格特点的体验和实践；
感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感知和创造力。
教学年级：八年级
教学课时：一课时
教学分析：
《青春舞曲》是新疆维吾尔族的民歌。歌曲以“太阳”、“花儿”、“鸟儿”等大自然生态的变化为借喻和依托，抒发了维吾尔族青年赞美青春、珍惜青春年华的欢乐情绪。这是一首e自然小调， 拍，单乐段的歌曲，第1小节“3271 3217 664 3”调性明显，整首歌曲短小精练，一气呵成，歌曲具有维吾尔族音乐载歌载舞的风格特点，旋律活泼流畅优美，节奏鲜明。特别是节奏“ ”的出观，配上衬词“别得那哟哟”，使歌曲既充满了青春的活力又有浓郁的民族特点。结构简洁，富于动感。歌词即通俗又有哲理，喻意深刻。
教具准备：
钢琴、录音机、磁带、打击乐器、地图、计算机多媒体软件。
教学方法：
以听、看、唱、奏、创编表演多种手段相结合。
教学过程：
一、组织教学。学生听着音乐《送我一支玫瑰花》，手拍节奏进入课室
师生进行音乐课礼仪
二、导入新课
师：同学们，我国幅员辽阔，民族众多，拥有各具特色，灿烂辉煌的民族文化。下面，就让我们来欣赏一组歌曲及一段舞蹈。想一想，它们属于我国哪个地区的民族歌曲呢？
播放：民歌《掀起你的盖头来》、《达板城的姑娘》录音，然后教师表演新疆舞蹈。
生：是属于新疆地区。
师：同学们回答得很好。今天，就让我们一起走进美丽的新疆，去看一看，了解新疆的风土人情，学习新疆民歌《青春舞曲》。
三、走进新疆
1、新疆的位置
教师展示地图，请学生找出新疆在祖国的哪个位置。
请学生和老师一起比划一下，看看大约几个新疆就有一个中国那么大。（大约6个）
2、新疆的风情
（1）多媒体出示新疆帽、服饰、风景等图片
（2）新疆礼仪
用新疆语及体态动作对远道而来的客人们表示最热烈的欢迎和最诚挚的祝福——双手交叉放在胸前，点头，鞠躬：“萨拉木里坤！”
请学生入乡随俗。
3、放影像资料，引领学生尽情观赏新疆的美丽风光及美丽风情，领略新疆风情之后，请学生谈谈自己的感受。
生：新疆风景秀美，物产丰富，新疆的人民好客，个个能歌善舞等等。
四、学习歌曲
同学们，刚刚我们已领略了新疆风情，现在就来学习新疆维吾尔族民歌——《青春舞曲》。
1、欣赏并感受歌曲
2、请学生找出相同的乐句。
3、学习节奏型
口读
手拍
脚踏
4、用慢速朗读下面的童谣，从语言中找到“ 的节奏感。
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猪八戒，打瞌睡， 呼噜噜噜 呼噜噜噜震天响。
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孙悟空，翻筋斗， 叽哩咕噜叽哩咕噜上九霄。
5、按节奏朗读歌词，注意字正腔圆。
6、用“La”模唱旋律。
7、教师钢琴伴奏，学生轻声哼唱
讨论：《青春舞曲》这首歌是用何方法表现歌曲内容的？（用比喻的方法）
8、歌曲艺术处理
全体学生有表情地演唱
注意应唱得活泼、轻快、跳跃、热情。
注意速度为中速稍快。
特别是节奏“”
9、感受并回答歌曲《青春舞曲》的特点。
情绪：热烈、欢快
旋律：紧凑、活泼
节奏：密集
10、学生讨论回答后，老师归纳歌曲的特点
《青春舞曲》整首歌曲短小精练，旋律活泼，节奏具有鲜明的舞蹈性。衬词的运用使歌曲既充满了青春的活力，又有浓郁的民族特点。
五、创编与表现
1、用打击乐器铃鼓、双响筒、三角铁、响板、沙锤为歌曲《青春舞曲》伴奏。启发学生创编节奏及编配打击乐伴奏。
2、有哪些同学能为歌曲《青春舞曲》编几个动作，表演一段新疆舞蹈呢？
请学生上台表演
把全体学生分成三组
（各组选择自己喜欢的表演方式）
随音乐进行表演
六、思考《青春舞曲》这首歌曲给我们揭示了一个什么样的人生道理呢？
学生讨论并回答
从美的意境之中受到深刻的启迪：
它告诉我们青春易逝，时光宝贵，要珍惜自己的青春年华，“莫等闲，白了少年头，空悲切”（岳飞）。
七、教师小结
同学们，我们今天学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的新疆有了一些了解，我们要热爱我们的民族，喜爱我们的民歌，因为只有民族的，才是世界的。最后，我衷心祝愿同学们能珍惜时光，珍惜青春年华，多学本领，拼搏进取，成为对祖国有用的人材。
八、布置作业。1.根据节奏“”创编歌词。
2．有表情地背唱《青春舞曲》这首歌。
九、最后播放《青春舞曲》录音，全体同学载歌载舞，沉浸在欢乐热烈的气氛中……
师：同学们，尽情地唱吧，尽情地跳吧，把你们的青春舞动得更加美丽、精彩！
下课