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“阅读交往”在于使置身于其中的每一个个体，把经过交往形成的知识、经验、精神模式、人生体验等作为共享的生存资源，不断试图超越自身的局限，在与文本、教师及其他学生个体碰撞、调和、完善的过程中发展每一个个体的智慧、情感与意志。它是从个体出发，经过与同伴的合作，再返回到个体的学习，主要包括独立交往、异向交往、双向交往、反向交往四种路径。