美术教育是人类重要的文化教育活动,是学校艺术教育的重要组成部分。通过美术教育,顺应学生身心发展规律,保证学生身心健康,培养学生的道德意识、审美情趣、认知能力、意志品质等。唐代画论家张彦远就有“夫画者,成教化,助人伦,穷神变,测幽微,与六籍同功,四时并运”的著名论断。这充分表明古人已认识到绘画对人的发展存在着很大的影响。学校开展美术教育,是以教育为手段,向学生传授一定的美术知识和培养必要的技能,发扬和传播美术文化,以美术为媒介,培养学生的道德情操和审美能力,发展智力和创造力,获取一般教育学意义的功效。先我们要明确学习的目的,即通过美术的学习激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。而要达到这个目的就要通过学习个体即学生本人以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程来体验美术活动的乐趣。
　　 一、培养美术兴趣,鼓励学生自我表现
　　爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”在教学中,教师应该鼓励学生自我表现。如学画动物变形,教师举例示范,画小白兔,突出两个长耳朵,画猪突出肥胖,画熊猫把它人性化等。这些东西,学生比较喜欢,教师的示范更增强了他们的好奇心和学习兴趣。作业让学生自己创作几个,学生会把积蕴在心中的绘画欲望全部释放出来尽全力设计,教师适当指点,有优点指出来,加以表扬,进一步刺激学生的绘画欲望,连续设计几个,学生就会掌握一定的技巧。同时,也有了一定的基础知识和审美能力。这样上课,学生饶有兴趣,满足了他们自由表现的欲望,也表达了他们对周围事物独特的艺术感受,对于培养学生的创作力很有效。
　　二、重视学生艺术实践活动中学生的主导地位
　　新课程改革要求教师解放思想,一改以往传统的教学模式,使学生被动地接受变为主动地学习,教师要成为学生学习的组织者和参与者,这就要看教师通过什么样的方法和手段,能够让学生乐于学习,主动学习,使学生真正成为学习的主力军,能够自己学会发现问题,解决问题,自己参与校本课程的研究性学习。
　　三、深挖教材,革课堂教学模式
　　长期以来,由于受种种客观条件的限制,美术教师的授课基本上停滞在一张嘴、一支笔的传统方式中,教师主动性差,教研教改更是一纸空文,课堂气氛犹如一潭死水。如何改变,给这潭死水注入活力?这就要求专业教师在教学之余深挖教材,认真备课,锐意改革课堂教学模式,多准备些与课堂内容相关的教具,以刺激学生的感官,激发学生的兴趣。其次,有意识降低作业的难度,教学中,把该掌握的内容讲深,讲透。让学生在实际操作中有规律可循、有原则可依。
　　美术课是门技能,实践性较强的学科,审美能力的提高,艺术修养的形成,重要通过学生的艺术实践来亲身体验。因此,新的课程改革也赋予美术教育工作者以新的任务,要求广大美术教师以新的教学理念、方法对学生们实施教育,并能配合好其他各科教师,搞好课程资源的整合,充分发挥学生的个性、潜能和创造力。
　　(遵义县新舟中学)