【摘 要】
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<正>每年高考结束后,一线教师津津乐道谈论高考试题,关注重点是试题的"好"与"差",即更关注试题本身的质量,忽视试题所承载的其它功能。对试题所蕴藏的学科核心素养的挖掘,从
【机 构】
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广东省深圳市龙岗区教育局教学研究室
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<正>每年高考结束后,一线教师津津乐道谈论高考试题,关注重点是试题的"好"与"差",即更关注试题本身的质量,忽视试题所承载的其它功能。对试题所蕴藏的学科核心素养的挖掘,从近看有利于引导一线教师转变教育教学观念、调整教育教学行为及课堂教学方式,引导学生关注中国优秀传统文化,树立民族自信心和自豪感;从远看有利于教师主业成长和学生终生发展,充分发挥地理学科承载的人文教育功能,有利于推动课程改革,全面提高
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