论文部分内容阅读
如何激发学生对于思想品德课的学习动机？这是我们政治教育工作者最关心的。根据奥苏博尔的成就动机理论，学校情境中的动机理论是由认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三方面构成。在这三种动机中，附属内驱力和自我提高内驱力都是外部动机，只有认知内驱力是一种内部动机。因此，认知内驱力是一种渴望认知、理解、掌握知识及解决问题的倾向，是把求知作为目标，了解和理解了所学知识就是对自己的一种奖励和报酬。