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<正>读书譬如饮食,从容咀嚼,其味必长;大嚼大咀,终不知味也。走近名人,就是心灵接受洗礼的过程,走近傅雷,就是人性得以完善人格得以升华的过程。风雨人生路,弹指一挥间,临近天命之年的我嗜书如命,悦读成痴。回眸往昔,《傅雷家书》对我的人生影响难以磨灭,随着岁月流逝而愈加显现。那
大爱无声情无价——读《傅雷家书》所想到的
【摘 要】
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<正>读书譬如饮食,从容咀嚼,其味必长;大嚼大咀,终不知味也。走近名人,就是心灵接受洗礼的过程,走近傅雷,就是人性得以完善人格得以升华的过程。风雨人生路,弹指一挥间,临近
【出 处】
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中国职工教育
【发表日期】
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2010年09期
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一、食育的问题与现状 从学校层面来看，主要有以下问题： 主张不明确。缺乏对儿童实际需求和未来发展的真正关注，缺少儿童视角，在思维的辨析、情感的认可、价值的判断与选择上没有统一的认识。 体系不完整。食育内容碎片化、片面化、政策化;缺乏基本框架、系统内容、实施模式和基本评价等体系的探索，没有持续性规划。 落实不到位。食育工作的主体与工作职责不明确，工作形式、途径比较单一，无法保障相应的推广与实
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