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<正>20世纪90年代以来,伴随着基础教育课程改革,"教学反思"渐成流行概念,以至于一般的教育工作者,或者以其自身的经历表明反思的必要性,或者以其实践困惑表明反思的不可或缺,对这一概念所涉及的内容进行阐发。人们对教学反思如此看重——据说它是促进教师专业发展的有效途径——以至于一些学校、教育行政和管理部门甚至将教学反思制度化。然而,教学反思的实践效果似乎又不